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1、4、一座铜像教学目标1、在阅读中自主学习八个生字:塞、尿、迸、涸、库、屹、览、瞻,联系上下文理解词语:迸跳、干涸、急中生智、瞻仰2、能正确流利的朗读课文。理解课文内容,知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。3、知道于连是比利时的小英雄,颂扬小英雄热爱祖国,机智、勇敢的优秀品质。教学重点难点1、阅读中自主学习八个生字,塞、尿、迸、涸、库、屹、览、瞻重点理解词语急中生智、瞻仰2、能正确流利的朗读课文。理解课文内容,知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。教学过程一、初识于连揭示课题1.观看城市标志性建筑图片引出“小于连”的铜像。师在比利时首都
2、布鲁塞尔有一座半米高的男孩铜像。他是这座城市的标志人们叫他“撒尿小孩”。2、这座铜像给你留下了怎样的印象？机智勇敢、调皮可爱课文是这样描写的出示在比利时首都布鲁塞尔有一座半米高的男孩铜像。小男孩卷卷的头发翘翘的鼻子光着身子正在撒尿真是又调皮又可爱。这就是比利时小英雄于连的塑像。3、你能试着自己读读描写小男孩外貌的句子吗？指读，思考，这个小男孩究竟调皮、可爱在哪？3、交流。这是一个多调皮、多可爱的小男孩啊男孩子来读一读。这个调皮可爱的小男孩就是——比利时小英雄于连的塑像。师板书于连出示这就是比利时小英雄于连的塑像。今天让我们一起学习第
3、29课一座铜像。二、初步课文,整体感知过渡看着小于连的铜像你有什么疑问吗?预设为什么要在比利时首都布鲁塞尔中心广场上立这个小男孩的铜像为什么称小于连是比利时的小英雄„„1、带着问题，自读课文。2、出示要求（1）读准字音，读准字音，看清字形，能正确、流利地朗读课文。（2）边读课文边想：为什么要塑造小男孩的铜像？一个撒尿的小男孩为什么会成为这座城市的标志？3、交流自学情况1、开火车读词语。2、为什么要立这座铜像？谁来说说?出示:小于连急中生智,用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。布鲁塞尔城保住了,全城老百姓得救了。四、重点研读
4、,主题深化一初步理解“急中生智”的意思“急中生智”是一个成语我们一起来读一读。谁来说说什么叫“急中生智”(急,危急,智,好办法,急中生智,在危急的时候突然想出好办法。)二读说结合体会“急”“智”。1.小于连到底发现了什么危险的情况面对危险他又想出了什么好办法小组合作学习第三节。用“——”划“急”的句子。用“”划“智”的句子。2.学生读读,划划,说说。3.交流。结合词语理解,指导朗读。(三)过渡,那当时的情况到底有多么的紧急?1、小声读课文第三小节,一边读一边用笔圈出表示情况紧急的词句。学生小组学习,思考讨论,2、各小组派代表交
5、流。当经过一个小院子时,他忽然闻到一股浓烈的火药味,接着,发现院子里有一道夺目的火星迸跳着。小于连急忙跑过去只见一条又长又粗的导火线在干涸的深沟里“滋滋”地燃烧着。他沿着深沟往前跑发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。1“当经过一个小院子时,他忽然闻到一股浓烈的火药味,接着,发现院子里有一道夺目的火星迸跳着。”生交流:浓烈,说明火药多,燃烧时间长。火药味重,说明导火线已经燃烧了。很久,快要引燃炸药了.夺目,火花大而亮。你能换一个词吗耀眼、刺目说明导火线很粗,炸药肯定很多。男生读。迸跳,火星向外跳跃,溅出。女生读。师演示导火线的火花迸跳的情景齐读.
6、根据学生回答老师指导学生读出紧急语气.2.“小于连急忙跑过去只见一条又长又粗的导火线在干涸的深沟里‘滋滋’地燃烧着。”生交流:又长又粗,不易折断,说明所连接的火药一定非常多。一旦爆炸,杀伤力极大。你还知道那些含有两个“又”的词语请你读读。干涸看图理解。一点水也没有很干。导火线不可能自己熄灭。这样导火线燃烧的速度多快啊多让人着急啊谁来读读滋滋看录像听声音。“滋滋”是一个象声词我们一起听。此刻你的心情怎样带着这种心情来读3.“他沿着深沟往前跑发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。”生交流:大,一旦爆炸,后果严重。那大火药库一旦爆炸,
7、会出现怎样的后果?火药库大,火药多,一旦被引爆，全城炸毁,老百姓全部遇难。出示布鲁塞尔被毁图片3、是啊,爆炸一触即发,情况万分紧急,而此刻,人们正在欢庆——胜利,而下面的深沟里却是正在“滋滋”燃烧的导火线此刻是多么紧急起来.读出示对比图片.4、听了你们的朗读,我的心急得怦怦的跳,你们呢,小于连和我们一样,他急得心怦怦跳,急得像热锅上的蚂蚁,一起在来读这一节。说话训练,你能用自己的话说说当时的情况有多紧急吗?四.体会“智”1、在这紧急关头.你会怎么做呢?交流.2、面对紧急情况小于连想出了哪些好办法?师引
