乘法估算教学设计

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1、两位数乘两位数——乘法估算　　教学内容：　　教科书59页例2（估算）教学目标：　　1、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。　　2、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。教学重点：　　初步掌握两位数乘两位数的估算方法教学难点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算。教学过程：一、置境引入　　1、我是口算能手。（出示投影）40×10=60×20=30×40=130×3=11×50=12×40=2、我是估算小能手：（出示投影）18×451×789×522×8说一说你是怎么估的？二、创设情境，激发兴趣：1、导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少

2、个座位呢？哪个同学知道？谁愿意来说一说吗？2、投影P59例2情境图引导同学观察：从这幅图里面你知道哪些信息？谁能说成完整的一道题？三、迁移类推，探究新知1、教学例2.大会堂里共有18排座位，每排22个座位。有350名同学来听课，能坐得下吗？你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。（1）请学生思考、交流解决问题的方法，引出算式：18×2222×18（2）小组讨论：怎样估算得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。（出示投影）方法一：18≈2022≈2020×20=400方法二：18≈2022×20=440方法三：22≈2018×20=3603（4）小结：同学们太棒了，能根据已

3、学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？同时，出示投影课题《两位数乘两位数—乘法的估算》(5)引导同学总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。2、我来试一试。35×21≈26×43≈29×18≈三、巩固练习，应用提高。（一）基础练习1、我会估算。35×20≈30×43≈29×18≈2、估算下面各题。75×50≈60×43≈49×28≈（二）对应练习1、我要试。（第59页“做一做”）组织交流，让学生在交流中品尝学习的乐趣。2、我会算。（1）20×3=21×33≈200×30=40×2

4、=43×24≈400×20=3、我会解。（1）体育场的观众席共分23个方阵，每个方阵有座位35个，这个体育场大约可以容纳多少名观众？3(2)中秋节快到了，采购员为商店采购月饼，每箱24盒，我买了32箱,一共大约采购月饼了多少箱？（三）拓展练习带小白兔回家。89×30≈36×31≈56×63≈23×20≈83×43≈72×94≈四、总结　　这节课，你又有什么收获？五、布置作业。书本第62页第10题、11题。3