【教案二】未来道路我选择

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1、未来道路我选择设计意图：理想、考试、选择、终身学习都是学生必须面对的人生课题。初三的学生已经开始对自己的未来作出较明确的设想，但不知道如何实现自己的理想；感受到考试的压力，却不知道如何缓解；认识到理性选择对人生的重要意义，却又不知该从现在起做好哪些准备；初步感受到社会生活的急剧变化，却不明确该怎样面对社会新的挑战。主题探究活动“放飞我们的理想”的设计意图在于，帮助学生明确自己的理想，懂得理想的实现的过程就是要不断克服困难，付出努力的过程；学会慎重对待人生中的重要选择，经常对自己的选择进行反思、总结，以提高自己的选择能力；珍惜在学校学习的机会，树立终身学习的观念和养成终身学习的习惯。（

2、一）课标内容掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择。知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任选择阐述当今青少年面临更多选择；多种多样的选择对青少年的选择能力提出了更高要求，引导学生认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择；指导学生掌握科学的方法和策略，进行合理的选择，鼓励学生自主选择，并且为自己的选择担负起责任。（二）教学方法本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生

3、的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。（三）重点、难点生活的岔路口（难点）通过学生的反思，指出生活充满选择。从个人成长的角度看，随着年龄增长，青少年面临的选择会越来越多；从社会发展的角度看，社会越进步，个人选择的机会越多。这对青少年的选择能力也提出了更高的要求。通过活动，教材引出：人生有无数的选择，但总有几次非常关键，我们应该慎重对待这些选择。8学会选择学会承担（重点）教材分三层阐述进行合理选择的方法和策略：第一层，选择的具体方法和技巧；第二层，树立正确的选择观念：没有完美的选择，每一种选择都有相应的后果和责任，要敢于为自己的选择负责；第三层，选择的原则：要自己

4、作出选择，这样才能在选择中成长。请学生以自己的一天的生活为例，说出自己面临多少选择；再请学生思考，自己的从小到现在曾面临过多少重要的选择，将来可能会面临哪些重要的选择？教师总结：生活用品中充满大大小小的选择，面对越来越多的选择机会，青少年要不断提升自己的选择能力。（四）课前准备本框共有6个活动第一个活动“生活中的选择”的设计意图是引导学生认识到，生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择则会对人的一生产生重要影响。活动过程（1）教师说明：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择。请学生发表自己的意见。（2）引导学生思考：以前遇到过哪

5、些重要选择？这些选择对自己产生了什么影响？当前面临的重要选择是什么？应该如何面对？注意事项教师宜引导学生体会到，有些选择对人的一生会产生重要影响。第二个活动“刘杉的苦恼”的设计意图是帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重待。活动过程（1）将故事情境和问题呈现给学生。（2）鼓励学生发表自己的意见，在全班进行交流。注意事项8这一活动在于帮助学生树立选择意识，知道慎重对待对人生具有重要影响选择。第三个活动“外来的声音和内心的呼唤”的设计意图是，帮助学生面临重大选

6、择时，了解来自周围人的意见是什么，自己内心的愿望和想法又是什么，处理两者之间的冲突，慎重作出选择。活动过程（1）教师说明：初中即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。是升学还是就业？如果升学，读哪一类学校？如果就业，将选择哪一种职业？对此我们有自己的想法，我们周围的人也会有一些意见或建议。请学生将这些想法和意见记录在课本上。（2）在全班进行交流后，教师总结：我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响。要作出明智的选择，我们不仅要明确自己的想法，了解周围人的意见，还要掌握一些科学的方法和策略。注意事项一些学生在进行选择时面临的冲突可能比较突出，教师要多加关注。有些同学不愿意将冲突公

7、开，教师可以在课后与之交流、指导。第四个活动“小江的选择”的设计意图是，使学生认识到在作出人生的重要选择之前，应做好充分的准备。活动过程（1）将故事情境呈现给学生。（2）全班进行探讨和交流：在作出选择之前，该做好哪些准备？（3）在学生充分讨论的基础，教师进行总结。注意事项教师可先请学生根据自己以往的经验，说出选择前该做好哪些准备，在此基础上教师进行补充。第五个活动8设计意图，是使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量自