案例：过小河

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1、案例一、活动内容：过小河二、活动目标：1、练习在有间隔的物体上走，发展幼儿的平衡能力；2、在行走的过程中能够保持身体的平衡。三、重难点：重点：练习在有间隔的物体上走；难点：在行走的过程中能够保持身体的平衡四、活动准备：精神准备：以游戏“过小河”的活动，引导幼儿在有间隔的物体上行走，为幼儿创设宽松、愉悦的氛围物质准备：梅花桩、弓形门、皱纹纸、头饰、萝卜若干五、活动形式：小组六、活动过程：1、激趣：老师扮演“兔妈妈”，引导幼儿积极投入到活动中，练习在有间隔的物体上走。师：“今天的天气可真好，妈妈带兔宝宝们做游戏。2、基本部分：A、兔妈妈带宝宝们拔萝卜

2、，引导幼儿在有间隔的物体上行走师（兔妈妈）：宝宝们，我们玩了这么久，肚子都饿了，我们去拔萝卜吧。师（兔妈妈）：哎呀！这有一条小河挡着，可怎么办呀？师（兔妈妈）：我们怎么从桥上走过去呀？这桥是一块一块的，又不连在一起？B、引导幼儿在有间隔的物体上行走师（兔妈妈）：那我们这样走行不行？（教师做示范动作）C、幼儿分组练习在有间隔的物体上行走重点观察：幼儿的身体是否在行走的过程中保持平衡个别指导：女孩子配班老师：指导男孩子来练习传球三、结束：比赛拔萝卜活动反思一、活动回顾：活动中，为幼儿创设了情景，幼儿能够积极的参加到活动中，兴趣比较高，但在幼儿的活动中

3、发现，幼儿的在练习在有间隔的物体上行走的过程中活动的不充分；有的幼儿在练习中通过惯性就很容易的走过了梅花桩；幼儿有的幼儿在行走的过程中从梅花桩上掉下来后不知道怎么继续走，在整个的活动中幼儿的兴趣好，但是活动的时间短，不充分。二、活动分析：通过活动的设计和老师的有效指导方面进行的分析1、在目标和重难点的设计上基本符合本班幼儿的发展需要和年龄特点，但是在活动过程中，在难点的突破上不够，整个活动太流程化了；如：在活动中发现了幼儿有身体不平稳的情况下，应该及时的找出原因，作一个总结后，再请幼儿继续练习；2、活动前的准备活动不充分；3、在材料的提供上要有层

4、次性和丰富性，此次活动的材料少，不能够完全体现出老师很好的准备来；4、在活动的过程中，活动的内容不够丰富，活动的密度和活动量少，作为大班的体育活动，应该体现出活动的复杂性、丰富性和挑战性来，活动的密度和活动量要充分；5、教师的指导不够，应注意要灵活运用，体育活动可以采取先集体后小组的活动形式，并且体育活动的要求、规则应该在活动前要向幼儿讲清楚（运用启发式的语言，有效提问开引导孩子讨论），在活动中教师发现问题要和幼儿共同做一个总结（用有效提问、反问、启发式的提问的形式来突破难点），共同找到解决的方法后，幼儿再继续练习，6、随机教育、随机调整的能力应

5、有提高，看到问题随机调整，（在活动中发现幼儿在梅花桩上行走的过程过于简单，就可以及时的将梅花桩拉大距离，提高难度）7、教师的示范动作不准确8、活动的结束部分应该有一个小的高潮也是一个练习的整理部分（竞赛的形式）三、措施：通过分析，做以下的整改措施：1、加强理论的学习，首先学习基本技能、动作的基本方法，通过学习，在示范动作是作到准确、标准；其次，学习幼儿课程的基本内容，掌握活动各个环节的基本要求2、重新制定一个比较完整的活动，从目标、重难点的制定，活动的准备及各个环节的思考等，做一个整改实施3、提高认识，正确对待问题