30《诗四首》学案

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1、2015年月日班级姓名30、《诗四首》学习目标：1.有感情地朗读课文，体会古诗词的韵律，掌握诗歌的朗读节奏。2.品味诗词的语言，体味诗歌的内涵。知识链接：【背景链接】《归园田居》（其三）写于陶渊明辞官归隐的第二年，其时诗人正过着“躬耕自居”的隐居生活，《归园田居》五首从辞官场、聚农事、乐农事、访旧友、欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活。开元二十五年（737年）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出赛宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。《使至塞上》这首诗作于赴边途中。唐开元十四年（726），诗人

2、李白怀着“仗剑去国，辞亲远游”之情，出蜀东下，《渡荆门送别》即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中吟送的。宋钦宗靖康元年的春天，金兵破开封，北宋灭亡。陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名之路。他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒稅的小官，自然也加入到逃亡的难民行列，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖时，几次登岳阳楼，与朋友一起悲伤国事

3、，借酒浇愁，写下数诗以记其事，本课所选的就是其中的一首。【作者简介】陶渊明（见《桃花源记》有关介绍）王维（701年－761年），字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。在青少年时期即负有文学才华。开元九年(721年) 中进士第，为大乐丞。因故谪济州司仓参军。后归至长安。开元二十二年张九龄为中书令。王维被擢为右拾遗。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗、律诗还是绝句等都有流传人口的佳篇。他确实在描写自然景物方面，有其独到的造诣。无论是名山大川的壮丽宏伟，或者是边疆关塞的壮阔荒寒，小桥流水的恬静，都能准确、精炼地塑造出完美无比的鲜

4、活形象，着墨无多，意境高远，诗情与画意完全融合成为一个整体。著有《王右丞集》二十八卷。李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（现甘肃天水附近）我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”，与杜甫并称为“大李杜”。其诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。”（《调张籍》）有《李太白集》陈与义（1090—1138），字去非，号简斋。洛阳（今属河南）人。北宋末南宋

5、初年的杰出诗人，同时也工于填词。其词存于今者虽仅十余首，却别具风格，尤近于苏东坡，语意超绝，笔力横空，疏朗明快，自然浑成。第1课时《归园田居》(其一)《使至塞上》一、自主学习1.初读诗歌、扫除文字障碍。2.借助工具书和课下注释疏通诗意。3.划分节奏、有感情地朗读课文并达到熟读成诵。二、合作探究（一）《归园田居》（其一）1.这首诗可分几层意思？2.“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？3.这首诗流露了作者怎样的思想感情？4.找出自己最喜欢的诗句，说说喜欢的理由。（二）《使至塞上》1.出使人是谁？在什么情况下出使？出使的目的是什么？

6、结果如何？2.说说“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句的含意及蕴含了作者怎样的感情？3.用自己的语言描绘一下“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面，并对它作一下赏析。4.这首诗表现了作者怎样的思想感情？三、课堂展示四、课堂检测《归园田居》1.简介有关作者陶渊明的个人情况。2“.但使愿无违”的“愿”具体指。3.体现了农家生活艰辛的诗句是。4.体现全诗主旨的诗句是。《使至塞上》1.在叙事写景中表明内心情感的句子是。2.王维的诗以写景见长，在他的笔下，不但有“明月松间照，清泉石上流”的清幽宁静之美，在《使至塞上》中，亦有，的苍凉雄浑之美。第2课时

7、《渡荆门送别》《登岳阳楼》一、自主学习1.初读诗歌、扫除文字障碍2.借助工具书和课下注释疏通诗意3.划分节奏、有感情地朗读课文并达到熟读成诵二、合作探究（一）《渡荆门送别》1.理解《渡荆门送别》一诗各句的含义。2.抒发作者乡愁的是哪句诗？3.写景的句子是哪几句？是按照什么顺序描绘的？4.找出自己最喜欢的诗句，说说喜欢的理由。5.这首诗抒发了作者怎样的情感？（二）《登岳阳楼》1.首联与颔联是景物描写，对下面诗句的情感表达有什么作用？2.该诗在颈联发出了最高亢最强烈的呐喊：“万里来游还望远，三年多难更凭危”，请根据理解略作赏析。3.

8、尾联中“风霜”有什么深层含意？4.这首诗歌抒发了诗人怎样的情感？三、课堂展示四、课堂检测1.《登岳阳楼》（其一）中化用杜甫《登岳阳楼》的名句“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的句子是2《.渡荆门送别》中描写舟过荆门所见景色是。3.《登岳阳楼》（其一）中写景最浓墨重彩的一