小学数学人教2011课标版一年级想一想 摆一摆

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1、《摆一摆，想一想》教学设计教学目标：1、通过独立操作与小组合作交流等活动，进一步巩固100以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念。2、经历观察、操作、比较、猜想、验证、归纳等学习数学的过程中感悟100以内数的特点及排列规律，感受数学思考过程合理性的同时，初步培养学生的有序思考的能力和抽象概括能力。3、通过探索规律，让学生感受到数学学习的奇妙和乐趣。教学重点：使学生在个位和十位上摆圆片写数的活动中发现圆片数与所摆出数的个数之间的关系。教学难点：在实践活动中，根据规律直接说出8、9个圆片所表示的数，并能用口头语言表述圆片数与所摆出数的个数之间的关系。教学准备：课件圆片

2、数位表磁力珠一、复习旧知，引出新课1、看老师这里有位朋友，知道它的名字吗？引出计数器，计数器是用来计数的。2、老师拨数，学生读。如果用圆片在数位表上表示，你会吗？引出新课3、这节课，我们就要一起用到圆片和数位表，动手“摆一摆，想一想”（板书课题）从中探索有趣的数学知识吧！　二、初次探索，感悟有序1、想一想：用1个圆片放到数位表中，你想放到那个位置，能摆出几个数呢？学生说，老师演示总结：我们把圆片放到不同的数位上，表示的数就不一样，写出的数也会不同。2、想一想：用2个圆片放到数位表中，你想放到那个位置，能摆出几个数呢？学生上台试一试，并且说一说总结：通过对比发现，用1

3、个圆片摆出了2个不同的数，用2个圆片摆出了3个不同的数。3、老师将圆片增加到了3个，请几位小朋友来摆一摆，其他同学读出他摆的数，并且说一说它的组成。总结：用3个圆片摆出了4个数三、合作探究，发现规律活动一有序摆数1、同学们，想不想继续摆？小组用4个圆片摆一摆2、生实践操作。同桌互相检查，填好数位表。3、全班汇报交流：谁来告诉大家你是怎样摆的？怎样摆才能作到既不重复又不遗漏？怎样摆才会快速摆出来？学生上台边摆边说。4、总结：方法一：4=0+44=1+34=2+24=3+14=4+0方法二：先把所有的圆片放在个位，然后逐步向十位一个一个移过去方法三：先把所有的圆片放在十

4、位，然后逐步向个位一个一个移过去（学生不一定会说出这么多）无论怎样摆，个位和十位上的数字之和都等于圆片个数。活动二计时摆数猜想：用5个圆片摆的数会是几个？为什么？这毕竟是我们的猜想，想要变成现实只有通过验证。接下来我们一起来验证一下我们的猜想。看那个小组最快摆出活动三写数5、用6个圆片摆的数会是几个？不过这一次你可以选择摆一摆，也可以不摆，在脑子里想，写出摆的这些数。（学生活动）猜想：摆出数的个数比圆片的个数多1活动四说数6、你能说出7个圆片有规律地写出哪些数？一共有几个数？8个圆片呢？一共有几个数？9个呢？一共有几个数？看来我们又再次证明了摆出数的个数比圆片的个数

5、多几？总结规律：摆出数的个数比圆片的个数多1，两个数字相加的和就是圆片总数四、应用规律，解决问题（课件出示练习题）7个圆片摆可以摆出（）不同的数。9个圆片可以摆出最大的数是（），最小的数是（）。五、拓展延伸，辩证思维这节课，同学们用圆片有序地摆出很多数，还发现了许多奇妙的规律，老师相信你一定学到了不少知识，能跟大家说一说吗？在以后的学习中，只要小朋友们认真观察，勤于动脑，善于思考，就会发现许多规律。正确应用规律就会使学习效率大大提高。猜一猜10个圆片可能能摆出多少个数？数学王国里还有很多奥秘需要大家去探索发现。