小学数学人教2011课标版一年级连加、连减

《小学数学人教2011课标版一年级连加、连减》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、参评课教学设计姓名黄煜授课内容连加、连减教学设计信息技术应用情况批注教学目标1.通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。2.培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。3.使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。4.使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。教学重点：掌握连加、连减算式的计算。教学难点：理解连加、连减算式的含义。教学准备：白板课件、卡片、小棒教学课时：一课时。教学过程：一、创设情境，以旧引新师：小朋友们，这个星期天，你们都

2、到哪儿去玩儿了？（生自由发言）师：这个星期天，有一位小朋友芳芳打算去乡下的奶奶家玩（课件出示：芳芳）。星期天一大早，芳芳的妈妈就带着她一起乘上“口算号”公共汽车出发了。来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！学生看卡片口算：4+15+25-28-210-43+45+37+13-16-26-67+3师：小朋友们回答的真快，在你们的帮助下，芳芳很快就到了奶奶家。她来到奶奶家，看见奶奶在喂鸡。芳芳真是一个懂事的孩子，她赶紧跑上去帮奶奶喂鸡。引出例1。二、结合情境，探究新知（一）探究连加。1.说图意。课件演示小鸡图（动态）。请学生仔细观察。师：在图上你看到了什么？（原来有5只小鸡

3、在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。）2.根据图意提问题。师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）师：你能完整地来说一遍吗？（学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。）3．尝试列式。师：要求一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？5+2+1=8（并板书）4.读算式。师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧。5．比较不同。师：你们看看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同。（有三个数，两个加号）师：你能给这样的算式起名字吗？———连加（板书：连加）生齐读。6.说算理。师：5+2+1=8的8，你是怎么算出来的？（生先讨

4、论，再汇报）预设（学生可能说一个一个地数出来的。或是先算5+2=7再算7+1=8……不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。）师：是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加（师指板书：5+2=7），把算出的得数7（将7填到框中）然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。（板书：从左往右）学生齐说计算方法。（二）探究连减1.课件演示，引导学生仔细观察。师：一会儿过去了，看，那几只小鸡吃饱！（课件出示）（原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只，）2．同桌交流，再指名说图意（同连加）师：小朋友，看了这幅图，你会编个数学小

5、故事来考考大家吗？（学生同桌先讨论，再交流）师：要求还剩多少只小鸡，怎样列式会更简便呢？（板书：8-2-2）师：你也会给它取个名字吗？（板书：连减）真不错，这就是我们今天学习的知识“连减”。（再让生完整地读出课题“连加连减”。）师：请小朋友们开动脑筋想一想，这道题我们应该先算什么，再算什么？（先同桌互相说一说，说对了夸一夸，说得不够好，请你帮帮他。）3.全班交流，小结连减方法。先把前两个数相减，再用得到的结果减去第三个数。（三）初步小结：帮完了奶奶喂鸡，小朋友也认识了今天的两个新朋友，它们是-------？（连加、连减）都是按怎样的顺序进行计算？（一般是从左往右的顺序依次

6、计算的。）三、联系情境、拓展应用1.想想做做第1题师：下面看老师摆出的图，你们会列式计算吗？操作：（1）先摆4根小棒，再摆3根，再摆1根（2）先摆10个三角形片，再用线划掉2个，再用虚线圈出6个）学生看教师操作过程分别在书本72页上列式计算。提问：4+3+1你是怎么算的？8表示什么？10-2-6同上教学并提问：为什么用10去减呢？2.想想做做第2题师：喂完了小鸡，芳芳抬头看见一群燕子在电线周围快乐地飞翔呢！（课件出示）你能说出这幅图的意思吗？看了这幅图，小朋友能自己列出一道连加算式吗？（板演齐练）指名问：4+3+2表示什么意思？9表示什么？3.想想做做第3题。师：小河边有

7、高高的树，清澈的小河里，还有着一群可爱的小鸭子在游玩呢！（出示图片）谁知道这幅图是什么意思啊？你会列出一个连减算式吗？9-2-4表示什么意思？得数3表示？为什么从9里面去掉呢？4.给小鸭子找家。师：小鸭子们在河里游玩了一会都上岸了，可是，它们却找不到自己的家了，小朋友们，你们愿意帮他们找一找吗？（出示图，小鸭子身上写着得数，小房子上写着相应的算式）学生上来给小鸭子找家，个别提问：你是怎么算的？师：还有谁找不到家啊？哦，老师帮得数是1的小鸭子造了一座房子，但只完成了一半，小朋友们能帮它造完吗？（学生交流方框中应填几）师：你们真棒