小学语文六年级上册(1)

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1、小学语文六年级上册——《修辞手法复习》教学设计　　　复习目标：　　　　1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人这六种修辞手法。　　　　2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。　　　　3、能够运用修辞手法自己写句子。　　　　复习重点：　　　　1、复习各种修辞方法的特点；揣摩修辞方法的表达效果。　　　　2、运用恰当的修辞方法自己写句子。　　　　三、复习准备：修辞方法复习积累本、复习综合练习题。　　　　复习过程：　　　　一、直接导课，交流积累情况。　　　　同学们，这节课我们要复习的是文章的修辞方法。修辞就是通过修饰、调整文章的语句

2、来达到特殊的表达效果。大家回顾一下，我们学过哪些修辞手法？　　　　（生谈，师板书：比喻拟人排比夸张设问反问……）　　　　二、从学入手，检验学生的摘抄的相关语句是否正确，从中感受几种修辞方法的特点。　　　　1、拿出积累卡，把自己摘抄的句子读给同位听。　　　　2、你想把哪个句子读给大家听？　　　　（生读，读后说说是什么句？怎样修辞的？从中明晰几种修辞方法的特点；在此过程中给予学生积极正面的评价。）　　　　（1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。　　　　（2）排比：把内容相关、结构相同或

3、相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。　　　　（3）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。　　　　（4）设问：为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。（自问自答）　　　　（5）反问：是用疑问的形式来表达确定的意思。　　　　（6）拟人：把物当人来写。　　　　（一种一种地处理，其中比喻句、反问句作重点处理）　　　　3、看来，比喻中用来作比喻的两类事物必须是不同类别的；句子能说清楚把什么比作了什么，才是比喻句。　　　　二、比喻句的辨析　　　　练习一：请指出下列句子使用的修辞手法：　　　　

4、1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。（）　　　　2、武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。（）　　　　3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字。（）　　　　4、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（）　　　　5、新年到了，广场上成了花的海洋。（）　　　　6、风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（）　　　　7、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（）　　　　8、真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。（）　　　　让学生说说修辞手法复习时要达到什么要

5、求，师总结出示教学目标　　　　练习二：下列句子中使用了比喻的是（）句。　　　　A、像您这样的高个儿干不了这重活儿……　　　　B、小丽好像看出了我的心思……　　　　C、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海……　　　　D、猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……”　　　　E、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。　　　　说说为什么只有E句是比喻句？　　　　小结：怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比

6、喻句；否则，那就不是比喻句。　　　　三、识别比喻句和拟人句　　　　练习三：判断下列句子使用了什么修辞手法？　　　　A、每条岭都那么温柔。（）　　　　B、每条岭都像慈母那样的温柔。（）　　　　C、兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀！（）　　　　D、兴安岭多么会打扮自己呀！（）　　　　学生说说判断的理由。　　　　师总结：要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者的特点和区别：　　　　1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。比基本结构为三部分：本体、比喻词、喻体。　　　　2、拟人是指把非人类的东西加以人格化，有三个特点：　　　　比喻是用一种事物来比作另外一种有相似

7、特征的事物，比喻句有本体和喻体，并有比喻词“像”。　　　　拟人句所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。一定要看句中是否是把物当作人来写，是否给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等。　　　　有比喻词出现，句子就成了比喻句。　　　　练习四：　　　　1、把下列句子补充成比喻句。　　　　①红得透亮的柿子，像（）。　　　　②刺猬浑身长满了像（）的硬刺。　　　　③鬼子很凶残像（）。　　　　2、把下列句子改成拟人句。　　　　①天上的星星在闪烁。　　　　②小鸟在林间鸣叫。　　　　③一阵风吹来,小树晃了晃。　　　　④海棠果像个有礼貌孩子

8、冲着我点头微笑。　　　　比喻略去了比喻词和喻体，就成了拟人。　　　　练习五：按要求写句子。　　　　（1）灾区的群众不能忘记那一双双来自各