小学六年级上册语文)(1)

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1、小学六年级上册语文期末测试卷一（人教版）姓名：班级：（一）基础知识积累与运用(30分)一、看拼音写词语(5分)pǔxiěqīngyōuqìgàichúnshútáozùi(谱写)(清幽)(气概)(纯熟)(陶醉)二、多音字组词(3分)扇shān（扇动）传chuán（传神）肖xiāo（生肖）shàn(风扇)zhuàn（自传）xiào（肖像）三、找出每组的错别字，圈出来，并把正确的写在括号里。(2分)长途拔涉暗无天日一返常态为所欲为（跋）（反）眼冒金星微波磷磷无颜以对窃窃私语（粼）（言）四、按要求写出成语(6分)1、常与“阳春白雪”

2、一起用的。曲高和寡2、形容歌声或音乐优美，耐人寻味。余音绕梁3、不同凡响的近义词。别具一格4、形容文章或艺术等有独创风格，不落俗套的一个成语。独具匠心五、按要求写句子。(10分)1、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。改成反问句：　《蒙娜丽莎》怎么不是世界上最杰出的肖像画？　　　2、我们不得不去收起遗像。改成肯定句：　我们必须去收起遗像。　　　　　　　　3、贝多芬弹得很纯熟，感情很深。改成感叹句：　贝多芬弹得多纯熟啊，感情多深啊！　　　　　　4、用适当的关联词把两句话合成一句话。诺贝尔是一位伟大的发明家。　　　诺贝尔是一位举世

3、闻名的企业家。　诺贝尔不但是一位伟大的发明家，而且是一位举世闻名的企业家。5、爸爸说：“看到这壮观的场面，我不禁想起了‘惊涛拍岸’这个词。”改成转述句：爸爸说，看到这壮观的场面，他不禁想起了‘惊涛拍岸’这个词。六、根据实际情况，运用学过的诗句填空。（4分）1、当人们面临困境，仍不愿改变自己高洁的志向时，常常用（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海）来勉励自己。2、你能借用古人的诗句来赞美下面的景观吗？黄河：（九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。）大草原：（离离原上草，一岁一枯荣。）长江：（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）（二）阅读理解

4、与积累（30分）一、课内阅读理解与积累（16分）我和波农丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看个（明白究竟）。嗄羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久（凝望注视）着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌(chǎngtǎng)的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕——呕——发出震耳欲聋的吼（hǒukǒu）叫。这时，它身体（鼓胀膨胀）起来，四条腿皮肤紧绷绷(bēngběng)地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑

5、边去看。土坑约有三米深，嗄羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。1、在括号中用“”选择正确的词语和读音。（3分）2、按要求写出词语。（3分）A、声音、情绪等强烈、高亢、雄浑（震耳欲聋）B、碧波荡漾的近义词（清波荡漾）C、目光明亮，有神。（炯炯有神）1、在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕。（2分）2、在第一自然段中用“～～”画出描写嗄羧动作的词。从这些动作中，我们可以体会到嘎羧对战场的怀念（2分）3、“亲了又亲”的礁石，也许是当年嗄羧曾经奋力杀敌的地方。“震耳欲聋的吼叫”

6、，也许是嘎羧在深情呼唤和述说着：战友们啊，我好想念你们啊，我马上就会来陪伴你们。（4分）4、嘎羧“一只眼睛睁得老大，凝望着天空”，想一想它在生命的最后一刻想说：再见了，我的朋友们，再见了，这个世界！（2分）（二）课外阅读理解与积累（14分）生之喜悦　美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）

7、由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）

8、的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nuè）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起