《工业革命》教学设计

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1、《工业革命》教学设计蔚汾中学王亮亮 【一】教学目的：1．知识与能力什么是工业革命？工业革命首先发生在英国；英国工业革命从棉纺织业开始；哈格里夫斯发明珍妮纺纱机；瓦特改良蒸汽机；富尔敦发明汽船；史蒂芬孙发明火车机车；工业革命的影响2．过程与方法结合英国工业革命的前提、条件及后果进行思考、加以认识，从而提高辩证看问题和正确评价历史事件的能力。掌握英国工业革命的进程，从而培养综合和概括的能力3．情感、态度与价值观工业革命首先发生于英国，是英国政治经济发明的必然结果。科技是生产力，要努力掌握科技。【二】教学重点与难点：1．重点：英国工业革命

2、的前提、条件和影响，瓦特改良蒸汽机。2．难点：工业革命引起阶级关系的变化。【三】教学过程：一、问题导入为什么工业革命开始于英国，而不是英国以外的什么别的国家呢？这是因为英国最先具备了工业革命的前提和条件。那么，英国具备了工业革命的哪些前提和条件呢？这节课我们就来解决这些问题。二、新课1、工业革命的前提和必要条件：资产阶级统治在英国的确立，即是迅速发展资本主义的前提，也是英国工业革命的前提。工业革命的必要条件：①雄厚的资本②充足的劳动力③丰富的资源和原料④海外贸易的迫切需求2、工业革命的进程工业革命是资本主义发展史上的一个重要阶段。是

3、从工场手工业发展到大机器生产的一个飞跃。它在生产领域里和社会关系上都引起了根本性的变化。工业革命是从发明和使用机器开始的。机器的发明和使用，最早产生于棉纺织工业部门。（1）棉纺织机械的发明和改进①珍妮纺纱机它的发明是从飞梭的发明引发的。1733年，机械师凯伊发明了飞梭，飞梭使织布速度大大加快。棉纱顿时供不应求，这就引起了纺织工业各部门各环节的连锁反应。到了1765年，经过几年的心血研究，纺织工人哈格里夫斯终于发明了手摇纺纱机。他用女儿的名字命名这台机器为“珍妮纺纱机”。珍妮纺纱机纺纱功效一下子提高了16—18倍，它被认为是工业革命的

4、第一台机械，工业革命以此为起点开始了。②水力纺纱机纺出的纱很结实，但是纺出的纱较粗。后来工人克隆普顿将珍妮机的一部分和水力纺纱机结合起来，发明了“骡机”。③骡机它能同时转动几百个纱绽，纺出的纱既细又结实。④水力织布机提高织布效率40倍，随即大规模的织布厂也出现了。（2）交通运输的革新工业革命以后，大机器生产需要运进大批原料并及时地把堆积如山的产品运到各地。人力、牲畜和简陋的运输工具就无法胜任了。于是交通运输上的革新又被提上了日程，这方面的突破首先发生在美国。富尔敦发明汽船和史蒂芬孙发明火车机车。3、工业革命的影响（1）．创造了巨大的

5、生产力，促进经济迅速发展我们以英国棉加工和生铁产量为例，珍妮机发明的前一年，即1764年，英国棉花加工量为380万镑，到1789年就增长到3240万镑；1740年英国生铁产量仅有1.7万吨，1800年增到25万吨。（2）社会日益分裂成两大直接对立阶级资产阶级用种种手段，如设法延长工人的工作时间，压低工人的工资，大量使用廉价的女工和童工。使工人们用自己的劳动和发明所创造的巨额财富，落到了资阶的手中，无阶却日益贫困。(3)造成亚、非、拉许多国家和地区的落后【四】作业布置【五】教学反思   “教，然后知不足。”虽然本次示范课的效果得到了听

6、课老师和家长的一致肯定，但我在课后也认真反思，对初中历史教学有了更深刻的认识与感受。   我让学生通过主体参与去感知历史、体验历史，从而最大限度地培养学生的创造性思维能力，促进学生个性的健康发展和学习潜力的发掘。课堂上通过师生的默契配合顺利解决了疑难问题。整个活动过程中，学生们表现出了前所未有的热情和积极性，真正做到了自主学习、合作学习和探究学习。    但在教学实施过程中，也有少许欠缺。比如怎样更好地落实小组合作学习的功能，增大讨论的开放性等，如果再做好这些，就能让学生更充分发挥其口头表达能力和逻辑思维能力。