二年级数学上册第二单元加减混合运算2.2加减混合运算教案冀教版

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1、第二课时加减混合u教学内容教材第8页、9页，加减混合。u教学提示学生已经掌握了两位数加减的计算方法，也在一年级初步接触学习了加减混合运算，了解了运算顺序。在此基础上，再学习两位数的加减混合运算，学生会比较容易接受。教材针对二年级学生以具体形象思维为主的特点，设计了小山羊到商店购物的情境，通过“还剩多少个皮球”这个问题，呈现本课的知识点——加减混合运算。教师在教学中，要注意引导学生主动去发现问题，并用自己的方式去解决问题，鼓励学生思维的发散，鼓励学生创新。让学生自己探索出数量关系，自己列出算式，体验知识从朦胧到清晰的过程，激发学生学习数学的兴趣。u教学目标知识与技能:结

2、合具体情境，经历自主探索三个数加减混合运算计算方法的过程，掌握加减混合运算的顺序，能正确计算100以内的加减混合运算。过程与方法：通过解决“买球”情境中的数学问题，理解加减混合运算的算理，学会用加减混合运算解决生活中的简单问题。情感态度与价值观：在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。u重点、难点重点掌握100以内加减混合的运算顺序和算理。难点能用加减混合运算解决简单问题。u教学准备多媒体课件u教学过程一、创设情境，复习导入。师：森林里要举行联欢会了，小朋友们也可以去参加哦，大家高兴吗？不过，先别高兴的太早，猫头鹰博士给大家准备的入场券上面还有题目呢，要计算

3、正确才能入场哦，快来试试吧，看谁最先入场！13+5－4=97－64=36+51+12=75－12=63+15+20=45－18=（出示“入场券”题卡，学生抢答。）师：大象伯伯给小朋友们准备了53个苹果，25个香蕉，你能算出一共有多少个水果吗？生：53+25=78（个）,一共有78个水果。师：可是这些水果被顽皮的小猴子偷偷吃掉了6个，还有多少个水果？怎样列式计算呢？生：78－6=72（个），还剩72个。师：在这个计算过程中，我们先用加法算出了大象伯伯一共给小朋友们准备了多少个水果，又用减法算出了还剩多少个水果，如果省略第一问“一共有多少个水果”，你能用一个加减混合的算式

4、求出“最后还剩多少个水果”吗？生：53+25－6=72（个）师：这就是我们今天要学习的加减混合运算。（板书课题：加减混合运算）【设计意图:通过创设一个学生喜欢的森林联欢会情境，导入新课，很容易的激发学生的学习兴趣和积极性。】二、合作探究，学习新知。1.多媒体课件出示“小山羊买球”情境图。师：联欢会上还有传球、拍球的游戏，你看，小山羊正为联欢会购买皮球呢。请同学们仔细观察这个情境图，你能说一说，你在图中了解到哪些数学信息？生：商店有18个白皮球，有23个花皮球，小山羊买了22个皮球。师：你能根据这些信息提出哪些问题呢？生1：商店原来一共有多少个皮球？（学生简单说说计算过

5、程）生2：商店还剩下多少个皮球？师：你能用加减混合的方法解决这个问题吗？谁能列出算式？生：18+23－222.探索运算顺序和计算方法。师：下面请同学们在小组内讨论交流各自的算法。（学生分组计算并交流算法。）师：哪位同学愿意把自己的算法展示给大家？生1：先算18+23=41（个），再算41－22=19（个）。41－221918+2341生2：我用竖式计算：生3：连加的竖式可以写在一起，加减混合也可以将竖式写在一起。18+2341－2219师：这个方法很好，计算非常简便，小朋友们想一想，我们在计算上面的算式时，是按什么顺序计算的？生：从左向右的顺序……【设计意图：在“森林

6、联欢会”的线索导引下，引出新课，过渡自然，可使学生保持较高的学习热情。】三、巩固拓展，实践应用。1.教材“练一练”第1题。①出示公共汽车情境图。师：哪位小朋友说一说，从图中，你获取了哪些数学信息？生：车上原有38名乘客，有9名乘客下车，有12名乘客上车。②师：要求现在有多少名乘客，应该怎么列式计算？下面请同学们独立解决这个问题，然后再在小组内交流。③学生独立完成并交流算法。2.教材“练一练”第2题。①师：小朋友们，下面请你们仔细观察“松鼠吃松果”的情境图，在小组内说一说图中的数学信息，然后列式计算。②学生讨论并计算。③全班交流。3.“佳佳超市”原有面粉45袋，卖出了3

7、8袋，又运来63袋，现在有面粉多少袋？4.将下面的竖式补充完整。46－□□1□+□2485□+□58□－□1613□+43□2－2□□9①②③【设计意图：多种形式的习题设计，不仅对所学知识进行了巩固，也培养学生学习数学，用数学知识解决生活问题的能力。竖式挖空练习不仅可以巩固加减混合的算理掌握，还可以训练学生的逻辑思维能力。】答案：1.38－9+12=41（名）答：现在有41名乘客。2.46－28+35=53（颗）答：现在有53颗松果。3.45－38+63=70（袋）答：现在有面粉70袋。4.（由上至下）①9835②7222③3063四、达标反馈486