桃花源记教案 (2)

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1、镇江市第十中学九年级语文生本课堂学案备注桃花源记第一课时预习活动：1、生字词（给加点字注音）屋舍俨然（）阡陌交通（）黄发垂髫（）2、解释下列加点字的含义：（1）落英缤纷：（2）渔人甚异之：（3）才通人：（4）豁然开朗：（5）屋舍俨然：（6）阡陌交通：（7）黄发垂髫：（8）怡然自乐：3.熟读课文，口头翻译1—2节的文意，并写下你的疑惑：教学活动：【教学目标】1.掌握1-2段重点字的读音，正确、流畅地朗读1-2段2.疏通1—2节文意，并掌握内容【教学重点】1.熟读1-2段2.疏通1—2节文意，掌握重点词解句译，并掌握内容【教学难点】部分词语的古

2、今义【课堂助学】活动一：导入新课活动二：朗读课文------读顺文句（检查预习1）1.自读课文1-2段，要求：读准字音，注意停顿，在句读划分上有疑的地方，提出来师生讨论。2.个别同学读课文，其余同学听评。（读音、句读、语速、语调、语气）3.分组读，其余组同学关上书听读。4.全班齐读。活动三：再读课文------疏通文意读文章1—2节，疏通文意1.对照注释，自译课文，质疑2.交流讨论解释下列加点字的含义和用法：缘溪行忘路之远近夹岸数百步渔人甚异之欲穷其林　　仿佛若有光才通人豁然开朗屋舍俨然桑竹之属阡陌交通其中往来种作悉如外人黄发垂髫3.通译1

3、—2节重点翻译下列句子：（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（3）阡陌交通，鸡犬相闻。备注（4）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。8镇江市第十中学九年级语文生本课堂学案活动四：分析1-2节内容（1）第一段中描写桃花林的景色的句子是哪些？写这一景色有何作用？“忽逢桃花林。。。。。。落英缤纷”作用：吸引读者，使人益发对迷人的桃林心驰神往，也衬托了下文所写的桃花源。（2）从文章的第2节看，渔人发现了一个怎样的桃花源？请作具体分析。“土地平旷。。。。。。桑竹之属”----优美的自

4、然环境“阡陌交通。。。。。。怡然自乐”----平和、幸福的生活环境活动五：当堂巩固（见学案第7页）【课后作业】1.复习文章的1—2节文意和课文内容2.预习第3节，疏通文意桃花源记第二课时预习活动：1、生字词（给加点字注音）便要还家（）妻子邑人（）与外人间隔（）此中人语云（）不足为外人道也（）2、解释下列加点字的含义：（1）便要还家：（2）率妻子邑人：（3）来此绝境：（4）间隔：（5）无论魏晋：（6）复延至其家：（7）语云：（8）不足为外人道也：3、给下列句子划分停顿（1）自云先世避秦时乱（2）率妻子邑人来此绝境（3）不足为外人道也4、熟读第

5、3段，并结合文下注释口头翻译，写下你的疑难：教学活动：【教学目标】1.疏通第3节文意，并掌握内容2.掌握部分词语的古今义3.感受世外桃源的美好社会生活【教学重点】疏通课文第3节的文意，并掌握内容【教学难点】部分词语的古今义【课堂助学】活动一：复习，导入新课活动二：疏通课文第3节文意1.朗读第3节2.疏通第3节的文意（1）对照书下注释，自译课文，质疑（2）交流、讨论解释加点字的含义或用法备注问所从来具答之便要还家咸来问讯率妻子邑人来此绝境遂与外人间隔乃不知有汉8镇江市第十中学九年级语文生本课堂学案无论魏晋延至其家此中人语云不足为外人道也　　翻

6、译下列句子①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。③此人一一为具言所闻，皆叹惋。④此中人语云：“不足为外人道也。”（3）通译第3节3.分析第3节内容（1）“便要还家，设酒杀鸡作食”表现了桃源人怎样的人情世风？文中还有哪一句也能表现这一点？淳朴、热情、好客的人情世风；“余人各复延至其家，皆出酒食”（2）桃花源中人为何会来到这一地方？（可用原文回答）桃源中人向渔人了解了外面的世界，“皆叹惋”，你认为他们可能在“叹惋”什么？“皆叹惋”又写出了桃源人怎样的思想？“自云先世。。。。。。遂与外

7、人间隔”为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。表现了桃源人对战乱的厌恶，对没有压迫，没有剥削，自食其力，自给自足，和平恬静的社会理想的追求。（3）渔人最终要离开桃源时，桃源人不仅未跟渔人一起出桃花源，而且还说“不足为外人道也”，桃源人为何要这样？表现了桃源人不愿也不屑与世俗交往的心情，也为下文渔人出而复寻“不复得路”一事，设下伏笔。活动三：当堂巩固：见学案第7页【课后作业】1.复习文章的第3节文意和课文内容2.预习4-5节，疏通文意桃花源记第三课时预习活动：1、生字词（给加点字注音）及郡下（）诣太守（

8、）南阳刘子骥（）2、解释下列加点字的含义：（1）既出：（2）便扶向路：（3）诣太守：（4）寻向所志：（5）闻之：（6）欣然规往：（7）未果：（8）寻病终：3、熟读4-5段，并结合