第四次集体备课 中班下

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1、（小班）年组集体备课说课表时间5.30主备人戴恩华学科语言课题鼠宝宝找朋友设计意图“鼠宝宝找朋友”是一个趣味性很强的小故事，故事在结构具有重复的特点，内容简单，与幼儿的已有认知经验贴近。教师在活动准备时如果够充分，还是很容易启发幼儿的表现力，调动幼儿参与活动和游戏的积极性。所以我选择这一课来教育幼儿通过这个故事使幼儿了解小动物特征，愿意模仿小动物，激发幼儿关爱动物的情感。体验理解有好朋友的快乐! 二、说目标1、通过《鼠宝宝找朋友》的故事，理解体验有好朋友的快乐。　　2、理解故事，会用故事里的短句回答问题，初步学习并运用句式：会...又会.

2、..。　　3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。三、说活动过程幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，结合本次活动目标，遵循由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计了以下三个环节：1.幼儿观察2.幼儿欣赏故事3.幼儿再次欣赏理解并表演故事（幼儿中班）年组集体备课讨论记录表时间5.30发言人学科语言课题鼠宝宝找朋友讨论内容集体备课教学案例设计教者戴恩华学科科学课题奇妙的水活动目标　1、通过《鼠宝宝找朋友》的故事，理解体验有好朋友的快乐。　　2、理解故事，会用故事里的短句回答问题，初步学习并运用句式：会...又会...。　

3、　3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。课前准备1、老鼠卡片2、教学课件《鼠宝宝找朋友》；教学音带《鼠宝宝找朋友》活动过程:　一、出示"鼠宝宝"卡片，引起幼儿兴趣。　　1.教师边说边出示鼠宝宝：吱吱……听！谁在叫？他会说什么？　　2.教师模仿鼠宝宝：我要找一个会跑又会跳的朋友。提问：鼠宝宝想找一个什么样的朋友？怎样才算会跑又会跳？　　3.幼儿动作体验（跑跑、跳跳），初步理解会跑又会跳的含义。　　4.引出故事名称《鼠宝宝找朋友》并请幼儿猜测：猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？为什么？二、欣赏故事，初步感受故事的有趣。1.播放教学音带《鼠宝宝找

4、朋友》2.提问：鼠宝宝到底找了谁做朋友？三、播放课件，再次讲述故事并适时提问，帮助幼儿理解故事内容。1.鼠宝宝首先找到谁？它找到布娃娃，为什么说：不要，不要？2.鼠宝宝接着找到谁？它找到小鸭子，为什么说：不要，不要？（请幼儿说出小鸭子的特征并模仿小鸭子）3.鼠宝宝又找到了谁？它找到小青蛙，为什么说：不要，不要？（请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙）4.幼儿学说短句并做动作体验后继续提问：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？（请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫）四、教师与幼儿表演故事，熟悉故事内容（引导幼儿把故事讲出来）教师扮演旁白鼠宝

5、宝，幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。（自己表演一次）五、出示阅读材料《鼠宝宝找朋友》，引导幼儿自主阅读。　　师：故事还没有结束，你们猜一猜，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友？为什么？　　师：有的小朋友说找到了，有的小朋友说没找到，那我们自己去书里面找找答案吧。教师指导阅读，培养幼儿良好的阅读习惯六、揭晓答案，把故事讲完，巩固句式：会…又会师：鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗？找到了谁呢？　　教师把故事完整的讲述一遍结束鼠宝宝找朋友找的辛苦吧？我们身边这么多朋友开不开心啊？　　鼠宝宝会跑又会跳，老师会唱歌又会

6、跳舞。教学反馈：上个星期二我上了一节语言课《鼠宝宝找朋友》，我通过模拟鼠宝宝的声音引出话题，让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。由于幼儿思维处于具体形象阶段，于是我引导幼儿集体跑跑跳跳，利用肢体语言帮助幼儿很好的体会“会跑又会跳”的含义，在理解故事内容时我让幼儿带着问题“鼠宝宝会找谁做朋友呢？”“鼠宝宝找不找到朋友呢？”来听故事，并让幼儿帮助鼠宝宝去找朋友，我一边讲故事一边出示挂图，通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳”的走路特征，同时引导幼儿运用故事里的短句来回答，在整个活动中孩子们的兴趣浓

7、厚，注意力也比较集中，幼儿也理解了“会跑和会跳”的含义，并用肢体来表达，结束时我和幼儿一起找朋友表演故事。但活动下来我也发现了一些不足之处，活动中应该给幼儿充分表达想象的机会，并多请一些幼儿出来表演，在结尾部分的表演找朋友应该要长一点，今后在教学中我会注意。-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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