英语课标考试

《英语课标考试》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、英语课标考试英语课程的性质：义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。即学生通过英语课程能掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能。形成初步的用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语或用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。即学生通过英语课程能够开阔视野、丰富生活经历、形成跨文化意识、增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性的统一的英语课程有利于为学生

2、终身发展奠定基础。课程基本理念一，注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。二，面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。三，整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。四，强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。五，优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。六，丰富课程资源，拓展英语学习渠道。总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本，系统而持续渐进的英语课程体系。这一体系以培养学生的综合语言运用能力为目标。根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求

3、，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标。这五个方面相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程、引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。小学一，二级，初中是三四五级，高中是六七级义务教育阶段英语课程的总目标是：通过学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展、提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识情感态度、学习策略和文化意识等方面整体的发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。文化意识有利于正确的

4、理解语言和得体的使用语言。有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习。积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成和发展。教师还应不断提高自身的专业化水平，努力适应英语课程对教师提出的新要求。为此，特提出以下教学建议。一、面向全体学生，为每个学生的学习奠定基础。二、注重语言实践，培养学生的语言运用能力。一、加强学习策略指导，培养学生的自主学习能力。二、培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力三、结合实际的教学需要，创造性地使用教材。四、合理利用各种教学资源，提高学生学习效率。五、组织生动活泼的课外活动，拓展学生

5、的学习渠道。六、不断提高专业水平，努力适应课程的要求。英语课程设计思路教材编写建议一、思想性原则二、科学性原则。三、趣味性原则。四、灵活性原则。评价建议评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据本标准规定的课程目标与要求，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以及时、有效地监控，以起到对教学的积极导向作用。英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。评价就反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程

6、以及学生在学习过程中的情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展和变化。评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。主此特提出以下评价建议：一、充分发挥评价的积极导向作用。二、体现学生在评价中的主体地位。三、依据课程目标要求确定评价内容与标准。四、注意评价方法的合理性和多样性。五、形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程。六、综合性评价要注重考查学生的综合语言运用能力。七、注意处理教学与评价的关系八、小学的评价应以激励学生学习为主。九、合理设计和实施初中毕业学业考试。课程资源开发与利用建议一、开发和利用

7、教材资源。二、开发和利用学校资源。三、开发和利用网络资源。四、开发和利用学生资源。分级标准修订的出发点：适当降低难度，减轻学生的学习负担。修改文字表述，增强语言表述的正确性。以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高综合人文素养。语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。它们在有语言