unit3myfriend导学案

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1、“五步导学”课堂教学模式导学案授课者:刘慧班级：Gradefour姓名（组号）：课题Unit3Myfriend时间学习目标1、句型：Who’she/she?Who’syourbestfriend?2、词汇：hair,thin,strong,quiet3、通过视频及图片让学生认读单词hair,thin,strong,quiet。培养学生观察合作交流的能力.学习重点难点1．发音：friends,thin2．名词复数的使用学习方法自主合作探究自主学习学习任务一：1．句型：Who’she/she?Who’syourbestfrien

2、d?2．词汇：hair,thin,strong,quiet学习任务二:Let’splay的内容二、合作共建Ihaveanewfriend.What’shisname?Hisnameis…Heisveryfriendly.Heistallandstrong.Who’sshe/he?Her/Hisnameis…质疑互助She/Hehas…./Her/Hisnameis….课堂展示1、教师出示ChenJie的面具，问：Whoisshe?学生回答：ChenJie。教师说：Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解）

3、教师出示Amy的面具，问：Whoisshe?学生回答：Amy。教师说：Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.2、让学生看着面具在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3、让学生指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。（

4、把单词卡贴在黑板上）4、教师出示Sarah和MissWhite的面具，问Whoisshe?学生答：Sarah,MissWhite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.5、教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。6、教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单

5、词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：Sheisquiet.让学生翻译中文。7、教师导入课文对话：Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件8、听录音带，跟读对话。［Unit3Let’slearn/A］9、教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?(板书)10、让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。StepⅢPr

6、actice1．Let’sfindout2．Listenanddraw总结升华为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。课后反思