9.《王几何》导学案

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1、※2015-2016学年度七年级上册语文科导学案编制人：谭文军审核人：凌茂娟班级：小组：评价等级：编号：09时间：2015-9-28课题9.《王几何》【学习目标】1、朗读课文，概括文章基本内容。2、勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。【重点难点】学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。【课前预习】1、.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。2、读课文2遍，初步了解文章内容。【资料链接】1.走进作者：马及时，四川都江堰人。199

2、7年加入中国作家协会。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》等、歌词《茶山谣》等。2.文题背景文体解说标题“王几何”不仅表明了本文的写作对象，同时以绰号为题，能引起读者的阅读兴趣【学习流程】一、【导入新课】同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特的教学方式赢得学生的青

3、睐，今天我们就要看到这样一位老师——王几何。二、【预习检查】1.读准下列加点字音。绰号（）弥勒佛（）铁杵（）铭记（）2.说说下列词语在文中的意思。哄堂大笑：得意忘形：持之以恒：鸦雀无声：。洗耳恭听：三、【自主学习】快速浏览全文，思考：1.说说本文主要写的是谁？2.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？3、勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用4.本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。5.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。四、【合作探究】小组讨论

4、：1、本文描写的是一节充满笑声的几何课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？2、王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）五.【小结】本文通过记叙几何老师用幽默风趣的方式给“我们”上第一节几何课的故事，写出了王老师教学艺术的高超，赞扬了王老师是一位业务水平高，教学方式幽默风趣的老师。文章六【测试】：同步练习26-27页。