唯一的听众 (3)

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1、阳店镇中心小学：王瑞娟唯一的听众学习目标1、能抓住重点词语理解课文内容，体会“我”发生的“变化”及变化的原因。2、能合理想象人物心理活动。3、能有感情地朗读课文。自读课文第一自然段最后一自然段思考：“我”前后发生什么变化？自主读识“我”有什么的变化？开始“我”在家里拉琴，后来（）开始“我”拉琴像（），后来（）开始“我”不敢拉小提琴，后来（）开始作者被家人认为是()，后来（）这种变化可以用什么词来形容?你有什么疑问？1、自主默读课文，画出描写老人语言的句子。2、组内读一读所画的句子。3、在书上批注读书体会。合作学习智慧多4、各组选择其中一次对

2、话联系上下文填表话前我的表现老人的话语目的作用第一次对话第二次对话第三次对话5、抓住话语中重要的字眼联系上下文体会人物美好心灵。6、有时间时按照上述方法合作学习其它两次对话。温馨提示:小组内交流时，要注意积极发言、认真倾听，做好做好展示准备。品读读老人的话语“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我猜想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？每天早晨？”“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”有一次,她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。有

3、一次，她竟说：“（）的琴声能给（）带来快乐和幸福。”品读句子：我能做你的听众吗？我做你的听众。老人给“我”（），给“我”（），给“我”（），给“我”（），……一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……同桌交流:在我什么情况时，老人平静地望着我，心里想些什么。当我（）时，她平静地望着我，心里想：（）当我（）时，她平静地望着我，心里想（）当我（）时，她慈祥的眼神平静地望着我，心里想（）畅所欲言老人又给“我”()老人给“我”（），给“我”（）……每当拿起小提琴，我眼前就浮现

4、出那位耳“聋”的老人，每天清晨里唯一的听众……1、为什么给耳“聋”加上引号？有什么特殊含义?2、“唯一”在文中有什么深刻的含义？小练笔以“每当拿起小提琴，我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人，每天清晨里唯一的听众……”开头，合理想象补充引号省略内容。多么了不起的老人啊！她用一颗关爱之心彻底改变了男孩子的人生命运，男孩子怎能不对她心存感恩呢？心存感激今天，我们能强健健康、快乐地生活着，我们应该对那些在我们生命历程中用关爱扶持我们的人，用智慧启迪我们的人，用美德陶冶我们的人，用真情沐浴我们的人，心存感激。多一份感激，就少一份冷漠；多一份感激，就少一

5、份虚荣；多一份感激，就多一份奉献。作业布置1、抄写本课生字、新词2、背诵自己喜欢的片段。再见这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。