七下生物集体备课1

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1、渌口镇中学2017年上学期七年级生物学科集体备课记录一、前段教学问题分析1、学生作业拖欠现象严重；思想上不重视。反应到家长，只有个别家长有回应，能配合老师。部分家长无所谓的态度，认为自己孩子反正不是读书的料。教师感觉身心疲惫，力不从心。2、课前预习、课后复习不到位，导致上课教师提问上节课内容很少学生记得；3、作业更正不及时，有的学生甚至老师讲了答案他都没有填写。二、第6周集体备课情况时间3月22日教学课时数1课时主要教学内容第一节流动的组织—血液教学重难点重点描述血液的组成成分及功能。突破方法一、情境引入：想一想，议一议。当我们去体

2、检或去医院看病的时候，常需要抽血做血常规。为什么血液化验可以作为判断是否健康、诊断疾病的重要依据呢？二、呈现血液分层实物或图，补充离心、抗凝剂。引导学生观察分成几层学生思考：为什么分层？三、出示P52图4-31，引导学生分析血浆成分来源。归纳血浆的功能。四、投影“人血永久涂片”，指导学生找到红细胞和白细胞。阅读P53-54，完成讨论题：1.你所观察的人血涂片中数量最多的是哪种细胞？2.怎样区分红细胞和白细胞？难点用显微镜观察人血的永久涂片知礼明责尚学好为5突破方法一、先播放“用显微镜观察人血的永久涂片视频，学生知道整个实验步骤。二、

3、教师演示实验方法及注意事项，因为白细胞数量少，要上下左右移动玻片标本去找白细胞。三、学生分组实验：用显微镜观察人血涂片教师指导学生在显微镜下找到红细胞和白细胞。教学准备（含教学资源、教具、学具、学案等）教学课件，人血的永久涂片，显微镜作业布置完成实验报告册：有显微镜观察人血的永久涂片内容三、第7周集体备课情况时间3月29日教学课时数1课时主要教学内容第二节血流的管道—血管教学重难点重点能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系突破方法一、情境引入、提高兴趣。同学们抬起手，看看手背以及手臂内侧的“青筋”，这些被人们称为“青筋”的

4、结构是什么？二、播放“血管”视频，再出示P58图4-35、36引导学生识别三种血管三、学生填写表格，教师补充更正。四、小组讨论分析P58图4-37，引导学生分析知礼明责尚学好为5组织细胞与血液之间的物质交换过程。学生画图表示氧气、养料、二氧化碳、废物在组织细胞和毛细血管之间的交换方向。难点组织好实验，达到理想效果；能够在显微镜下分辨静脉和动脉血管。突破方法一、教师先播放视频：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动。学生对怎样做实验有个整体认识。二、教师先演示，再指导学生进行分组实验。教师进行巡视，对实验操作不规范的同学及时进行更正。教学准

5、备（含教学资源、教具、学具、学案等）多媒体课件，尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培养皿，滴管，棉絮（纱布）作业布置完成学法大视野：第40－42页四、第8周集体备课情况时间4月5日教学课时数1课时主要教学内容第三节输送血液的泵—心脏教学重难点重点心脏的结构及其功能突破方法一、出示“心脏3D”位置图，引导学生找到心脏在胸腔中的位置。感受心率二、投影心脏结构图，对照模型检测学生对心脏结构的认识。三、学生根据投影识别各结构，推测其功能1、心脏能运动，学生分小组观察心脏模型，指认心肌；知礼明责尚学好为52、观察心脏四腔，比较心壁厚薄，根据运输途

6、径的长短，分析结构与功能（心房、心室壁，左右心室壁）；3、用反证法，证明血液是单向流动的，推测有防止倒流的结构，在心脏中找到瓣膜，证实该想法；4、用玻璃棒，指认各血管及与之相通的腔室。5、检测识别情况：抽三组学生代表上台对照模型说出心脏的结构，其余学生和老师一起评论。难点心脏工作的原理突破方法一、教师出示图4-39，心脏工作示意图，引导学生思考：心脏中的血液为什么能按一定的方向流动，而不出现倒流？学生对照图片说出心脏工作的原理，不对的地方教师及时补充，解释。一、思考：心脏时刻在工作没有休息，这句话对吗？并作出解释。知礼明责尚学好为5

7、教学准备（含教学资源、教具、学具、学案等）心脏模型、课件作业布置完成学法大视野P43课前预习知礼明责尚学好为5