让爱的香花弥漫

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1、让爱的香花弥漫冰心曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一路长途，点缀得香花弥漫。”走过风雨，走过阳光，回想做老师的历程，无不包含着爱的艰辛。但一路走来，我却深深地热爱这片土地，也热爱教育的漫漫长途上那些美丽的花朵。我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱。多年的教育工作使我深深体会到：做一个优秀的老师，最大的秘诀就是“爱”。我用全身心的爱让每一个孩子健康成长，放飞他们的梦想。一、用“爱”亲近学生爱是教育的生命。著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，

2、才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情。尽管我不是班主任，但作为一名老师，我依然坚持关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人，这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩。例如每天早晨巡视教室，看看学生有没有到齐，各种学习用具都是否带齐了。早餐时更是亲力亲为，看看学生早餐是否都吃过了。遇到天冷或天热的时候，询问同学们衣服穿得是否合适。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。二、让“爱”成为师

3、生间的常春藤努力成为学生的朋友，这是我的工作追求。学习中，和学生共同合作，共同探究，营造民主、和谐的学习氛围；游戏中，做他们的玩伴，和他们一起游戏，一起开怀大笑；生活中成为他们的知心朋友，互相倾诉心中的想法。让我这份友爱天天伴随着他们的生活、学习。新课改后，我的课堂更让学生真正做好学习的主人，使学生面对教材，面对老师，敢于发表自己的看法和见解。还记得那节英语课上，我在板书时把一个单词写错了，一个学生指出来，我当场马上纠正过来。没有为自己开脱，只是说感谢同学们提醒老师，看来什么时候都还得继续学习。在教学中，我和学生总处于这种十分和谐的共同学习的氛围中，课堂

4、气氛活跃，学生质疑频繁，同学们相互传递着聪明才华，学生学会了合作，学会了学习。活动中，我放下老师的架子，深入到他们中间，让他们把我看作一个与他们一起玩的大朋友。前段时间足球走进了操场，课后，我和孩子们一起踢球，还记得五四班关家庆跟我说，老师教室里你教我学英语，操场上我教你踢足球，我说可以啊，就这样，操场上留下了我们一起踢球的身影。师爱这条常春藤时刻缠绕在我和学生心间。那天，吴子嫣老走神，我多次提醒她。下课了她主动跟在我身后，来到我的办公室。我微笑着问她：“有什么事要老师帮忙吗？”原来，她爸妈不知因为何事又吵又打，她还听见妈妈说要“离婚”。听完她的话，我连

5、忙安慰她说：“不会的，大人那样说只是一时的气话。老师也吵过架，生气时也那样说过，生气完了以后就没事了。”她开心地上课去了。不过放学后，我还是进行了一次家访，把我和她的谈话告诉了家长。第二天，她笑咪咪地悄悄告诉我：“老师，你猜的对！”看到孩子的脸上洋溢着笑容，我感觉我是世界上最幸福的人。三、用“爱”有效地转化后进生在班级工作中，我认为后进生的转化工作不容忽视。因为每一个学生都是一个希望，越是后进生，越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，然后做到因材施教，真正做他们的知心朋友，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价

6、值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生，如吴宇轩，课堂上从不安宁，自己不守纪律，还经常影响别人。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近他们入手，设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对老师产生了感情，以前的缺点也随之改掉了。这几位调皮同学进步了，整个班级也都进步了四、用“爱”与家长交朋友多年的教育工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，总是与他们亲切交谈

7、，商量教育孩子的最佳办法。我班有个女同学，上课从不举手发言，点名让她回答问题，也总是面无表情。作业不能按时完成，学习也跟不上，同学们没人和她玩。看着这个才11岁的小姑娘脸上竟没有那应有的天真和笑容，总是低着头孤独地坐在那儿，我的心被刺痛了，一个孩子竟没有欢乐的童年。后来家长会上我才了解到，她家庭条件差，父亲常年多病，母亲靠做小买卖维持生计。我悄悄找来几个女同学，给她们讲道理，让她们玩时叫上这个女孩子，我也主动和她说话。发现她的笔坏了，我买了一支，为了不伤她的自尊，我在喊她回答问题时当作奖品给了她。她变了，头抬高了，脸上有笑了，学习也主动了。后来，孩子的家

8、长一看到我就说孩子的变化大，非常的感激。这些孩子，他们的心灵更需要我们去呵护，我