互联网教育的理想与现实

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1、互联网教育的理想与现实时间:2015-12-1710:56:37 点击:75 来源:京东众筹研究  随着互联网大潮的推进,国内互联网教育取得长足进展,京东东家认为:“更方便、公平的学习”是“教育消费者”的核心“痛点”,是当前互联网改造教育的核心“靶点”;传统教育培训巨头、传统教育信息化企业、BAT等互联网巨头、新兴创业企业四方共同推动了互联网教育的进程;当前,互联网改造教育的主要形式是“教学管理的数字化”和“教学内容的线上化”,已取得相当的成果,但互联网教育的空间依然很大;当前互联网教育面临的四个问题,分别是:(1)用户学习习惯尚待培养;(2)用户付费意愿

2、低,企业盈利模式尚待突破;(3)线上教学内容质量尚待优化,学习效果差;(4)“公教体系”与“私教体系”之间市场割裂,“私教体系”的政策支持尚待加强;互联网教育有如下三趋势,分别是:(1)线上线下走向融合;(2)“小而美”企业仍将大量存在;(3)教育企业的证券化程度将大幅提升。  1、互联网教育的动力和进程  1.1、“更方便、公平的学习”是教育行业的核心“痛点”  互联网教育成立的前提是为教育行业“消费者”带来实在价值,我们认为有两点:分别是实现更方便、更公平的学习,这是“教育消费者”的核心“痛点”,是当前互联网改造教育的核心“靶点”。  “更方便”是指提

3、升学习的效率和效果。与传统教育相比,互联网教育具备如下优势:内容丰富、多样化;突破时空限制,获取便捷;移动互联网使碎片化、便携性学习成为可能。  “更公平”在于:国内教育资源分布不均衡,大中城市与农村地区、高校之间差距大,互联网教育能够突破传统教育的空间限制,一定程度上缓解教育资源分配不公平,推动教育资源的共享。  1.2、“教学管理的数字化”和“教学内容的线上化”是教育互联网化的主要形式  整体来看,互联网教育是围绕着“教育管理的数字化”和“教学内容的线上化”两大主题展开的。其中,“教育管理的数字化”主要发生在“公教体系”,即体制内学校的信息化建设,而“

4、教学内容的线上化”主要集中在“私教体系”,即各民营教育单位。  如下图1和图2所示,教育信息化和在线教育在近两年的市场投资都在大幅增加。  图1:国内教育信息化IT投资规模图2:在线教育股权融资规模  数据来源:CCWResearch,东家智库  1.3、“四类企业”推动着教育互联网化的大幅迈进  教育的互联化是建立在整个互联网时代背景之下的,尤其是2013年以来,随着MOOC、Coursera、网易公开课等系列网络教育视频的广泛传播,互联网教育成为当前教育行业的核心命题。  企业是推动本次互联网教育大潮的主体,像互联网改变其他领域一样,互联网改造教育的过

5、程,势必带来大量的市场机会,这激励着各方为此投入巨量资源。  整体来说,互联网教育这波大潮的“弄潮儿”分为四类:一是传统教育培训巨头的转型升级(如新东方、好未来、学大等);二是创业企业(如轻轻家教、阿凡题等);三是传统教育信息化企业转型升级(如全通教育、分豆教育等);四是互联网巨头涉入(BAT、YY等)。  1.3.1、传统教育巨头的转型策略是“线下内容线上化”和股权投资  以新东方和好未来为例,在内容线上化方面,分别成立了新东方在线和学而思网校,此外传统教育巨头已然成为当前教育行业创投市场主要的资金来源之一,如下图3所示,就教育创投数量而言,2015年前

6、3季度好未来和新东方分别位列第一和第二。  图表3:2015年前3季度互联网教育创投机构排名  数据来源:东家智库  图4:新东方投资的教育企业图5:好未来投资的教育企业数据来源:东家智库  1.3.2、创业企业是当前互联网教育各类模式的开拓者  创业企业是当前互联网教育各类模式的开拓者,当前教育行业的所有商业模式都可以在创业企业找到范本。  我们用如图6中的三维象限描绘当前教育行业创业企业的图谱,其中“X”轴以需求端划分(分别是母婴学前中小学大学/研究生留学职业考试职业技能少儿外语成人外语兴趣其他),Y轴以企业的业务切入方式划分(分别

7、是工具类、内容生产类、技术服务类、综合平台类),Z轴以企业商业模式作为划分依据(分别是B2CC2CB2B2CB2BC2B其他)。  图6:教育行业创业企业图谱  数据来源:好未来,东家智库  1.3.3、教育信息化企业的转型策略是基于公教体系,革新延展传统业务  教育信息化主要针对体制内的公立学校,随着近年来政策支持力度不断加大,教育部规定地方教育预算的8%用于教育信息化,据测算,2015年国内教育信息化的市场规模将达到2000亿元。  教育信息化企业已经出现一批成熟企业,包括:全通教育、科大讯飞、威科姆、天喻信息、立思辰、方直科技、华平股份、拓

8、维信息、金硕信息、分豆教育、亿童文教等。  传统的教育信息化企业原

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