教育叙事—理想与现实

《教育叙事—理想与现实》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、广西柳州市箭盘山小学李蓓当今社会，需要大量有创新能力的人才，这也是一个国家能否发展的基础。因此，对于教育就提出了更高的要求，不仅要让他们学会基础知识，更重要的是要培养他们的能力，使他们具有较高的动手操作、推理判断、分析综合等方面的能力，还要有一定的空间想象能力以及积极向上的心理素质等等，更重要的是，要调动起全体学生的学习欲望，让每一个人都得到发展的机会。基于这种教学理念，本节课我进行了周密的设计，可以说，完全体现了当今教育的教学理念。但往往是现实与理想是不相符的，不同的情况就产生了不同的效果，本节课的实际情况恰恰应证了这个“真理”，其结果也使我感慨颇深。一、充满激情的“理

2、想”本节课，我主要是通过让学生动手画、剪、折、量、比等方法，使学生在画圆与剪圆的时候，形成对圆的初步表象；通过折，认识圆心、半径、直径；通过量和比，认识同圆中的半径与直径的关系等。整节课都体现了让学生自主学习的精神，既注意了学生独立的学历能力的培养，同时有注重学生合作学习的能力，使学生在自我能力提高的同时，有形成了协作意识。虽然，我也知识这个班的学生不爱讲话、发言，但我想孩子的天性是喜欢新鲜的事物，最喜欢玩，最喜欢动手操作，而这节课具有这种特点，是让学生在“玩”的过程中体会圆的有关知识。因此我想本节课应该是能顺利进行的。但……二、令人沮丧的“现实”但上课之后的情景，却让我

3、感到十分意外，让我感到十分沮丧的,无论是动手操作还是小组讨论，都与我的设想相去甚远：动手操作，几乎全班学生都能动手，但速度太慢，有些学生5分钟，才把一个圆画好、剪下来，而且有些学生剪的圆并不是真正意义上的圆，边缘坑坑洼洼等；小组讨论的情况更是不好，仔细观察，只有少数学生在讲，多数学生只是在听，而且让人感到没有激情；回答问题，竟然只有三、四个学生举手。于是我只好无奈的自话自说，又回到老师讲、学生听的局面。开课时的好心情这时也无影无踪了。咳……三、反思冷静下来，我认真反思个中原因，虽然学生是其中一部分因素，学生长大了，有了害羞的心理。但我想，更多的原因应该是在教师。也许，是我

4、们的“好心”造成了今天的这种局面，是我们的“爱心”养成了学生的依赖心理，虽然也想放手让他们自己去做，但又怕学生做不好，于是干脆教师自己动手，于是学生养成了“等”、“靠”的心理；也许是我们太“勤快”了，而扼杀了学生的学习热情与激情。我想，这主要是我们的教学观念的问题，如果要真正实现当今教育所提倡的理念，关键是我们自己要更新观念，大胆放手让学生自己去学习、探索，只有这样，学生才能真正成为学习的主人。那么，怎样才能做到在课堂中体现全员参与学习的精神呢？如何让学生成为真正意义上的课堂学习主人呢？我认为，教师要在教学中体现出：1、全员参与的主动性。学生对亲自参与的事情会特别关切，特

5、别有兴趣，现代教学观强调以学生为中心，以学生是否主动参与作为课堂教学的一个重要评价标准。课堂中，教师要用爱心营造一个民主、平等、和谐的伙伴关系，让学生感到宽松、愉快、自由，进而使学生愿意参与学习活动；2、全员参与的积极性。教师要用童心去构想教学进程，满足学生好奇心，让学生始终情趣昂然，乐于参与学习活动；3、参与的独立性。教师要用信心，不断去激励、唤醒学生参与学习的潜能和自我表现的强烈欲望，让学生勇于参与学习活动，尽量做到：让学生自己思考、分析，解决问题；让学生亲自动手操作、实践；让学生自我评价、自我矫正；让学生自己归纳、总结。4、全员参与的有效性。教师要用诚心，全方位为学

6、生服务，通过科学的教学组织形式，为学生提供多层面的参与机会和多功能的活动资源。总之，一切为学生着想，为了一切学生去想，从学生发展的角度去思考问题，才能在教学中体现全员参与的精神。