初一国庆作业

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1、初一（1—7课）国庆假期练习姓名得分一、积累与运用1、在下列括号内填入适当的字、音。每个人都有一个金色的少年时代。有的人的少年时代如白驹()过隙，充满惆（）怅；有的人少年时代，五彩纷呈（），乐趣荟cuì（）；有的人的少年时代，徜（）徉在浩淼的书海中，xié（）取最美的果实。愿我们的少年时代都juān（）刻着最美的记忆。mò（）然回首，年华无限。她戴的那条头巾颜色褪（）得泛白，七皱八褶（），好像是撂（）在抽tì（）里有了年头。脚上的木jī（)连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得zèng（）亮。2、默写（每空1分，错字、漏字、添字不得分）。（1）潮平两岸阔，。(2)，自将

2、磨洗认前朝。(3)谁道人生无再少，。(4)，松间沙路净无泥。(5)，铜雀春深锁二乔。(6)然而当初她的芽儿，，。(7)梅雪争春未肯降，。，雪却输梅一段香。(8)舟已行矣，而剑不行，，？（9）绿树阴浓夏日长，。⑽、请默写出两句思乡的诗句（2分）_______________，_______________。3、修改病句（在原句上修改）①华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。②笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运新闻报道的重要工具。二、阅读理解（一）阅读《往事依依》“学生时代的生活乐趣……脑海里常常浮现五彩纷呈

3、的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”两节文字，回答问题。（1）第1段的概述在文中的作用是________________。其中第2句运用了________________的修辞手法。（2）文中引用“万紫千红总是春”、“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”等诗句，是为了具体解说“________________”；而引用“红紫芳菲”、“白鹭上青天”等语则是为了具体地说明“________________”。（3）仔细阅读这两节文字，选出下列表述不合文意的一项（   ）A．《千家诗》是最能影响作者童年生活的一本书。B．《千家诗》为作者打开了“一扇文学之门”，在那里，作

4、者“沉醉在诗的意境之中”“沉浸在美的享受中”。C．《千家诗》之所以会给作者以影响，最根本的原因是其中的歌咏祖国风物的诗歌是“按春夏秋冬时序编排”的。D．第2节中所引的诗句都出自于《千家诗》。（二）爱的礼物（1）那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小塑胶小人、绣花布片……（2）“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”（3）“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。（4）这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起

5、它，______________。（5）那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我走来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。（5）“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。（6）“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递给我。（7）“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”（8）“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我

6、无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”（9）她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。（10）“你喜欢吗？”（11）“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区十岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”（12）她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你

7、！”（13）我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！（14）从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。4、解释文中加横线的词语。①稚拙：____________________ ②沮丧：____________________5、本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段横线处写一句能衔接上下文的话。_________________________________________