北师大版三语下《最美的花束》教学设计

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1、北师大版小学三年级语文下册《最美的花束》教学设计渑池县尚德小学　　　张艳丽北师大版小学三年级语文下册《最美的花束》教学设计渑池县尚德小学　　　张艳丽教材分析：本文是一首通俗易懂的诗歌。诗人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族人民平等相处的美好愿望。学情分析：学生很喜欢本文的诗歌形式，适合他们诵读。但诗歌涉及种族的平等与尊重，三年级的学生理解起来有一定难度，因为他们对相关的知识不熟悉，尤其对种族歧视缺乏了解。因此我让学生课前搜集关于全世界不同肤色人的图片或生活资料，丰富感知；引导学生通过朗读理解诗歌。教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读诗歌，并背诵。　　

2、　2.读懂诗的内容，明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。教学重点：能正确、流利、有感情的朗读诗歌，能背诵诗歌。教学难点：理解“花”“花束”“花园”的比喻义。明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。教学课时：一课时教具准备：多媒体课件教学过程:一、导入：1、出示课件（不同种族的人）：孩子们，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色、不同种族的人们，除了我们中国人是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……尽管种族不同，可大家都像一束束色彩鲜艳的花朵一样生活在地球这个大花园中。（设计意图：让学生了解种族的相关知识，为学生理解课文做铺垫。）2、这节课就让我们一起

3、走进第八单元“尊重与平等”，来欣赏美国诗人艾迪斯·西格尔为我们带来的《最美的花束》。3、师生共写课题，并读一遍。二、课件出示学习目标，学生齐读：１.能正确、流利、有感情的朗读诗歌，并背诵。２.读懂诗的内容，明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。三、比识字：（一）课件出示自学指导一：自由朗读诗歌，要求：1、圈出诗歌中不认识的字。2、标出诗歌的小节序号。3、采用自己喜欢的学习方式学习生字词。（3分钟后检查）（二）学生自学；（三）检查自学情况：1、认读词语：花冠漆黑亮晶晶深浅睁开淡颜色2、学习生字：睁、浅、淡、颜、冠、晶（设计意图：锻炼学生自主识字的能力，为准确、流利的朗读诗歌奠定基础。）四、比

4、读课文：（一）课件出示自学指导二：自由练读诗歌，3分钟后比谁读的准确、流利，比谁听得认真。（二）学生自由练读；（三）汇报：1、指名分小节读；2、教师指导朗读；3、师生合作，分小节读；（设计意图：让学生有自由的空间练习读课文，使学生能在最短的时间熟读诗歌，另外不同方式的读也可以激发孩子读的兴趣，理解起来也能得心应手。）五、比感悟：　过渡语：刚才同学美美的读了一下，现在谁能告诉老师，诗歌的题目是《最美的花束》，这首诗描绘的是花儿吗？（不是）那是什么？请同学们带着这个问题来交流一下：　　（一）课件出示“小组合作交流”：1、诗歌中“花”“花束”“花园”各比喻什么？2、结合诗歌内容说说世界各族的孩子

5、有什么不同？有什么相同之处？3、课文中“你”“我”“他”指谁呢？（5分钟后汇报展示）　　（二）小组交流；　　（三）汇报：1、花比喻儿童，花束比喻世界各地的儿童，花园比喻世界；2、不同之处是眼睛、头发、皮肤颜色各不相同，相同之处是都是平等的。（教师小结：只有大家平等相处，才能像最美的花束一样开满世界这个大花园。）　　３、练习句式：同学们通过自己的学习，明白了诗歌的内容，现在老师给你们提供一个句式，咱们根据课文内容说说好吗？（出示课件）　（１）、蓝眼睛和黑眼睛一样　（漂亮、两晶晶、能看到美丽的太阳）　说得真棒，能接着往下说吗？（出示课件）（２）、………和………一样…………４、“你”“我”“他”

6、指世界各地的儿童。教师带领孩子练习说话：假如我是黄种人，你就是白种人，他就是黑种人；假如我是，你就是，他就是；（设计意图：先通过合作交流，人人都能参与到课堂中来，同时让优生带动后进生学习，然后教师进行相应的点拨指导，这样可以突破难点，强调重点；三个问题紧扣诗歌内容，学生在理解清“花束”的比喻义基础上再去交流第二个第三个问题，就水到渠成了。）六、总结：1、课件出示世界各地儿童图：我们来看，无论是黄皮肤还是白皮肤、黑皮肤，大家像各色各样的花朵一样美，在地球这个大家园中和平相处，快乐的生活，不就组成了最美的花束吗？所以只有互相尊重，和平相处，才能呈现最美的画面。2、再读全文。（设计意图：在理解的

7、基础上再读课文，使学生的思想感情再次升华）七、拓展阅读：一支铅笔的故事一天，一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小商贩，顿生怜悯之心，他把一元钱丢进卖笔人的杯中就走了。刚走不远觉得不妥，又返回来从卖笔人那取出一支铅笔，很抱歉地说自己忘记拿笔了，并且说：“我们都是商人，你是卖家，我是买家。”一年后，一位穿着考究的商人在商务洽谈会上认出了这位企业家，并自我介绍说：“您可能不记得我了，我也不知道您的名字，但我永远也忘不了您。您