王玉玲 心理6年 《青春不能没有梦想》说课

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1、《青春不能没有梦想》说课说课人：王玉玲今天我说课的题目是《青春不能没有梦想》，我将从以下六个方面进行说课。一、说教材本课适用于小学六年级学生，是立足于激发学生的人生梦想，端正学生的学习动机，调整学生学习心态的启蒙课程。理想教育有助于激发学生的内在学习动机，使其明确努力奋斗的意义，更快乐的学习和生活。通过教学，学生认知水平有了一定的提高，以能从熟悉的榜样的人物身上获得启发，并试着在心中描绘自己的未来，启迪学生的职业梦想，点燃追求梦想的热情，为人生目标的确立打下感性的基础。二、说目标认知目标：了解自己梦想的职业与生活，理解梦想的可行性及努力方向。情感目标：启迪人生梦想，点燃追求梦想的热情和活力。

2、行为目标：用自己的实际行动为梦想奠基，努力发展和完善自己。三、说教法为了激发学生对梦想的追求，我采用猜一猜，人物励志故事欣赏、故事体验等多种形式促进学生对梦想的向往，通过制定人生目标，帮助学生树立远大的理想。通过音乐欣赏进一步点燃学生追求梦想的热情并付诸于实际行动的强烈愿望。四、说教学过程一、导入猜猜他是谁？他是一个企业的总裁和首席执行官；是一个国际公益组织的创始人；拥有会计、金融、理财和地产两个学士学位；是一个股票房产投资者；33岁之前写作出版四本书，主演了一部电影；是一个励志演讲大师，听众达上亿人；是足球、骑马、高尔夫球、跳水、冲浪的爱好者。学生思考，教师解释谜底：这么伟大的一个人，他是

3、谁呢？出示力克胡哲图片，并播放力克胡哲演讲视频，学生观看。观看完毕，提问：这是怎样的一个人啊？学生回答：这是一个坚强的人；这是一个勇敢的人；这是一个因为有了自己的梦想而去努力奋斗的人。教师回答：没错，梦想让他不断前行。我记得马云曾说：青春时做年老的事，要青春做什么？青春如果没有梦想，你的人生一定不精彩，所以说：青春不能没有梦想。今天我们就来聊一聊青春，谈一谈梦想。【设计意图】通过猜一猜，人物励志故事欣赏，点燃学生对梦想的追求和热情，顺利导入课题青春不能没有梦想。二、故事引领情感体验（一）教师出示刘同图片并讲述其成功的经历，刘同是一个迷恋网络的学生，初二之前的他无所事事，经常不写作业，上课不认

4、真听讲，有一次，在经过一所大学的时候，校园的场景，让他惊呆了。他看到校园里，同学们有说有笑。因为对大学无限向往，所以重新开始学习从来没有学过的数学。跟着老师的复习节奏，每当复习完一个小节，他就要求自己把所有的习题做完。对于语文及其它学科，刘同同样认真对待，最终他考入湖南师范大学中文系，并出版了《谁的青春不迷茫》、《你的孤独，虽败犹荣》两部书，在社会上引起了轰动。提问：听完这个故事，你觉得是什么改变了刘同，学生各抒己见。教师总结：刘同之所以有今天的成就，是因为梦想成就了今天的成绩，由此得出结论梦想成就未来。（二）教师指名学生朗读“美国女运动员横渡英吉利海峡的故事”：1950年，沸洛伦丝·查德威

5、克因成为第一个成功横渡英吉利海峡的女性而闻名于世。两年后，她从卡德林那岛出发游向加利福尼亚海滩，想再创一项前无古人的纪录。(那天，海面浓雾弥漫，海水冰冷刺骨。)在游了漫长的16个小时之后，她的嘴唇已冻得发紫，全身筋疲力尽而且一阵阵战栗。她抬头眺望远方，只见眼前雾霭茫茫，仿佛陆地离她还十分遥远。"现在还看不到海岸，看来这次无法游完全程了。"她这样想着，身体立刻就瘫软下来，甚至连再划一下水的力气都没有了。"把我拖上去吧！"她对陪着她的小艇上的人说。"咬咬牙，再坚持一下。只剩下一英里远了。"艇上的人鼓励她。"别骗我。如果只剩下一英里，我就应该能看到海岸了。把我拖上去，快，把我拖上去！"于是，浑身瑟

6、瑟发抖的查德威克被拖上了小艇。小艇开足马力向前驶去。就在她裹紧毛毯喝了一杯热汤的工夫，褐色的海岸线就从浓雾中显现出来，她隐隐约约地看到海滩上等待欢呼她的人群。到此时她才知道，艇上的人并没有骗她，她距成功确确实实只有一英里！她仰天长叹，懊悔自己没能咬咬牙再坚持一下。引导学生思考：是什么让沸洛伦丝·查德威克没有到达胜利的彼岸？学生畅所欲言，教师引导阐述观点：目标成就梦想。【设计意图】通过讲述名人的成功经历，故事体验等形式，使学生清楚梦想成就未来，目标成就梦想。教师谈话：既然目标成就梦想，那么梦想的实现目标就显得尤为重要，接下来请大家看一下“哈佛大学关于人生目标的调查”表格。提问：你想成为哪一种人

7、？学生发表见解。师：我想每个人心目中对于自己的梦想都有了明确的方向，现在就让我们一起行动起来：制定人生目标，课前教师准备好“我的未来我做主”的小卡片，指导学生从生活、学业、人际交往、心理、身体素质、情感等多方面来制定。学生填写完毕后，汇报展示，教师根据学生填写情况进行总结并引导学生树立正确的人生观、价值观。【设计意图】通过制定目标，让学生意识到将来的自己和现在的自己的关系，树立我现在就可以为梦想努力奋斗的感性