现代礼仪教学大纲a

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1、《现代礼仪》教学大纲    一、课程说明1、课程的性质与地位《现代礼仪》是面向全校学生开设的一门具有女校特色的、融理论性、实践性于一体的综合性较强的必修课。本课程适用于全校所有专业的学生。2、教学目的和基本要求（1）教学目的：礼仪是人们在社会中必须遵循的行为规范和准则，礼仪不仅可以有效地展现一个人的教养、风度和魅力，还能体现一个人对社会的认知水准、学识和价值。本课程试图通过教与学，使学生在理论学习和技能操作中掌握敬人、自律、适度、真诚等礼仪原则和相关的知识，并能综合运用于实践生活中，将学生培养成讲文明懂礼仪的高

2、素质人才。（2）教学基本要求：突出女性特色，选择适合的行之有效的教育途径，结合学生的学习和生活实际, 调动学生积极参与课堂教学，加强教学的实践环节，采取形式多样的教学手段。通过教学使学生掌握礼仪基本知识，并能广泛应用于生活，从内到外地提高学生个人素质和修养。 二、课程内容第一篇  礼仪概论教学要求：通过教学，帮助学生充分认识本课程的性质、特点、意义，了解礼仪的起源和发展，理解礼仪的内涵和原则，熟悉现代礼仪的特点和功能，掌握学习礼仪的基本途径。教学重点和难点：激发课程学习兴趣，重点在掌握礼仪的内涵和原则以及学习礼

3、仪的方法。一、礼仪的变迁      （一）礼仪的起源1、礼仪源于俗2、礼仪源于祭祀3、礼仪源于人际交往（二）礼仪的发展1、中国传统礼仪的发展历程2、西方国家礼仪的发展轨迹3、东方国家的礼仪和道德教育4、礼仪是东西方文明的共同财富二、礼仪的内涵（一）礼仪的析义（二）礼仪的原则1、和谐的原则2、尊重的原则3、善良的原则4、审美的原则（三）现代礼仪的特点1、简易性2、国际性3、规范性4、实用性5、灵活性三、礼仪的功能（一）交际功能1、培养文明素养2、奠定人际基础3、保证交往成功（二）道德功能1、行为调控2、人格完善（

4、三）管理功能1、提高人才素质2、凝聚组织人心3、塑造组织形象四、学习礼仪的途径（一）整合学习内容。1、将礼仪知识与道德要求相结合2、将传统礼仪与现代礼仪相结合3、将系统常识与专业特点相结合（二）创新学习方法。1、理论学习与技能训练相结合2、知识接纳与习惯养成相结合3、学校学习与社会实践相结合第二篇  个人礼仪教学要求：通过理论教学，使学生掌握仪容、举止、服饰、谈吐等个人礼仪的基本要求、意义和技巧。通过实践教学，使学生巩固所学知识，培养学生成为仪容端庄、举止从容、服饰得体、谈吐礼貌的高素质女性人才。教学重点和难点

5、：教学重点：举止、服饰等个人礼仪的技巧掌握。教学难点：掌握化妆的基本技巧和优雅的举止仪态。一、仪容端庄（一）保持身体的清洁1、口腔的保洁2、手部的保洁3、下肢的保洁4、全身的保洁（二）掌握修饰的技巧1、头发修饰2、面部修饰3、颈部修饰4、手部修饰5、脚部修饰（三）遵循通行的礼规1、修饰避人2、勿残妆示人3、勿评论他人的妆容4、勿离奇古怪二、举止从容（一）了解体态语言1、动态体语2、静态体语（二）举手投足有度1、美观大方的站姿2、优雅漂亮的坐姿3、潇洒优美的行姿4、合理恰当的蹲姿（三）一颦一笑合仪三、服饰得体（一

6、）把握基本原则1、整洁原则2、个性原则3、文雅原则4、TPO原则（二）熟知搭配方法1、服装色彩搭配2、服装款式搭配（三）讲究细节魅力1、讲究整体设计中的细节魅力2、讲究饰品佩戴的细节魅力四、谈吐礼貌（一）语言文明准确1、使用礼貌语言2、用词恰当准确（二）语气谦和自然（三）言行协调一致五、持之以恒地培养自己的风格（一）认识“秀外惠中”的人生道理（二）努力调控行为与情绪（三）让良好的修养为品质增色第三篇  公共礼仪教学要求：通过教学，使学生掌握见面时的称呼、致意、介绍、握手、交换名片等基本礼节，熟悉语言、馈赠、访送

7、、聚会、宴请等公共礼仪，通过实践课程，使学生在公共活动中习得优雅言行，以得体的方式彰显公民形象。教学重点和难点：教学重点：称呼、介绍、握手等基本礼仪。教学难点：公共礼仪中的一些细节，如宴请礼仪中的桌位摆放顺序，馈赠礼仪中的一些禁忌。一、见面礼仪（一）称呼礼节1、称呼的种类2、称呼应遵循的基本礼规（二）致意礼节1、无身体接触的致意礼节2、有身体接触的致意礼节（三）介绍礼节1、自我介绍2、他人介绍（四）交换名片的礼节1、呈递名片的礼节2、接受名片的礼节3、索要名片的礼节4、拒绝递送名片的礼节二、公共场所礼仪（一）出

8、行的礼仪1、行路的礼仪2、乘坐交通工具的礼仪（二）旅游观光的礼仪1、入住宾馆的礼仪2、游览观光的礼仪（三）使用公共设施的礼仪1、公共体育设施的使用2、公共卫生间的使用3、公用电话的使用4、电梯的使用（四）特殊公共场所的礼仪1、影剧院和音乐厅2、图书馆与阅览室3、博物馆或画廊4、观看体育比赛的礼仪三、交际礼仪（一）语言礼仪1、交谈的技巧2、聆听的技巧（二）馈赠礼仪1、注重情意，因人而异2