《我的烦恼》教学设计

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1、我的烦恼【教学目标】1、学生回忆成长中的烦恼，从中筛选给自己印象最深的一件事，运用叙述、描写等表达方式具体表述出来。2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。3、体验与自己、同学交流的重要意义，享受写作的快乐。【教学重点】学生回忆成长中的烦恼，写具体。引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。【教学时间】2课时【教学流程】一、揭示话题，板书课题。　不觉间，我们已由孩童渐渐长成青少年，童年的幼稚已逐渐退去，所谓的成熟离我们又太遥远。于是，在花季和雨季中，我们心中的烦恼也就随之而来。有首歌叫《爸爸妈妈听我说》

2、，或许能表达同学们的心声，让我们一起欣赏感悟。《爸爸妈妈听我说》：你对我好，我心里都知道，学学这个，学学那个，忙得不得了；我的烦恼，又有谁知道，学得太多，学得太杂，消化不了；你对我好，我心里都知道，学学这个，学学那个，忙得不得了；我的烦恼，又有谁知道，学得太多，学得太杂，消化不了；爸爸听我说，妈妈听我说，我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳；爸爸听我说，妈妈听我说，我也喜欢和你们打打闹闹。听完这首歌曲，你有什么想说的吗？在成长过程中你有着这样那样的烦恼吗？今天，我们就上一节作文课——《成长的烦恼》。师板书：“成长的烦恼”习

3、作二、选择材料，明确写法。1.成长的烦恼各种各样，因人而异。不管你有多少烦恼，总有一件让你印象最深刻的烦恼事。请同学们打开心扉，大胆说出自己的心里话吗，来交流一番：“成长的烦恼”小调查姓名_________（1）写出自己印象最深刻一件烦恼事，简单写出事情的起因经过结果（2）让你烦恼的原因是什么？（3）烦恼时你真切的感受怎样？2.在交流的过程中，相机提醒写法：怎样写，就可以写具体，写出真情实感。引导学生讨论写法：可以某一具体的“烦恼”做例子，让学生各抒己见谈谈如何来写才能写具体，写出真情实感。然后相互借鉴，完成

4、习作任务。*学会表达你能用一定的形式，把你心中的烦恼形象化吗？举例示范：（1）我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。（2）我的烦恼就像夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。学生模仿练习，指名表达。3.学生上台展示。指名2—3学生来交流。4.预设：写事情的过程总要进行细致的描写，写出真实的感受来。说不到位可以相机引导。小结：归结三个同学的发言，那就是写好作文的法宝——内容具体，感情真实。师板书：内容具体，感情真实三、明确要求，完成习作（40—45分钟）1.明确习作要求：请大家看一

5、下这次习作的要求。（投影展示）指名1生来读一下。习作要求：（1）具体写出一件记忆深刻又令自己烦恼的事，大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。（2）题目自拟，力求简练、新颖。（3）不少于400字。提问2：写好这次作文，同学们应该努力做到什么？2.指名2生来交流：要写得内容具体，感情真实，详细写出把事情的过程和自己的感受。小结：希望同学们努力做到内容具体，感情真实。开始写作文。学生写作文，老师来回巡视。小声提醒及早写完的学生认真自改，力求更好。四、分组交流，评改习作。1小组内同桌交流：交换作文，找出精彩处，进

6、行简单评注；指出不足,进行恰当修改。每个小组推荐1名优秀习作。2优秀习作展示，全班交流赏析。推荐3名学生读作文，让学生来分析精彩的理由。在学生分析的时候，努力达成课堂的习作目标。总结：今天的习作课，让老师欣赏了大家精彩的习作，了解了同学们成长的烦恼。你用手中的笔，具体记录了自己的烦恼，表达了真实的感情之后，你的心情有什么变化？（轻松）每当生活中遇到烦恼，我们不应该逃避，应当想办法消除。美国20世纪世界最伟大的心灵导师卡耐基说过这么一句话：烦恼的事情最好在散步时把它忘掉，你不妨出来试试看看，一切烦恼事情都会像长

7、了翅膀一样飞走了。消除烦恼，可以散步，可以向朋友倾诉，可以用笔把它写下来……愿我们每个人心里充满阳光，轻装前进！板书设计“成长的烦恼”习作内容具体感情真实