十一册第7单元展学单

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1、编号：039花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60姓名编制：李毅审核签字：课题：21、老人与海鸥1四学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解海鸥的生活环境；通过自读自悟，交流展示，我能整体感知文章的内容，初步体会老人与海鸥之间的深厚感情。自学互学展学悟学初读课文，整体感知内容：初读课文，扫清字词障碍，并能从整体上感知课文内容。学法：1、大声朗读小黑板上的生字词，读准字音，认准字形。2、自由朗读课文一遍，读准读通读畅，想一想：1、课文主要讲了一件什么事？文中老人为海鸥做了哪些事情？2、老人死后，海鸥为老人做了

2、那些事情？（完成随堂笔记一）3、完成生字词抄写《长》第一部分。达标训练题。再读课文，感受真情内容：研读1至13自然段，感受老人对海鸥的真情。学法：潜心默读1至13自然段，用横线画出能体现老人喜爱海鸥的句子，反复研读，旁批自己的体会。创读课文，献出真情老人衣着简朴，却对海鸥毫不吝啬，在此，你想对老人说些什么呢？完成在随堂笔记二。A、小对子检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。B、小组长主持，深入探讨一下问题：1、文章的主要内容。2、文中有哪些句子描写老人喜爱海鸥的句子，交流自己的感受。⑵预演

3、：展示单元一字词认读，段落朗读建议：1、发动全班，学习生字词---检测生字词，力争人人过关。2、在全班营造深深的读书氛围，有感情朗读自己喜欢的段落。展示单元二整体感知，梳理内容建议：1、结合随堂笔记，概括文章的主要内容。2、条理清晰讲解老人与海鸥之间发生的事情。展示单元三、1、作业订正2、创读展示，歌颂真情老人对海鸥的感情感人至深，请将你心中的情愫深情地抒发出来吧。一、根据课文内容填空。课文讲述了一个感人的故事。老人在湖畔偶遇海鸥，从此与海鸥结下了不解之缘。课文结构清楚，可分为两部分，一部分通过写老人、、等事例表现了

4、老人对海鸥。另一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前，展示了海鸥对老人的。二、我的创读：等级评定：达标训练题一、看拼音写词语。sùliàobǐnggānyuèpǔxiēluòjíxiángqǐpàntuìsèqīnnì()()()()()()()()二、我能给多音字组词。扇shān（）应yīng（）落luò（）shàn()yìng()là()三、在括号里填上表示“看”的词语。（）遗容（）山脚（）蓝天（）远方（）敌情（）美景四、修改下面的语病。1、随着国歌的奏起，五星红旗在慢慢地、徐徐地升起。2、已是晚上10点多钟了，

5、我肯定他大概不会来了。3、北戴河的夏天时人们避暑的好地方。4、太平湖这个悦耳的名字是多么亲热与舒服。5、两山之间往往流行着清澈见底的小河。五、阅读短文，回答问题。犀牛和犀牛鸟犀牛是一种珍惜动物，分布在非洲和东南亚各地。发起牛脾气来，连大象那种大力士也要退避三分，可是它却有个形影不离的好朋友，那就是犀牛鸟。它们之间的深厚友情，绝不是A（）的。原来犀牛的皮肤，好像铁甲一样，但是在皱褶的地方却非常嫩薄，常受体外寄生虫和吸血昆虫的刺蛰。犀牛鸟栖息在犀牛背上，就以它体上的寄生虫作为美味食品。同时，犀牛的视觉不够B（），当犀牛鸟

6、发现敌人时，就会飞上飞下，并发出尖锐的叫声，向它的好朋友报警，让它做好安全戒备，所以犀牛对犀牛鸟非常C（），平时也让犀牛鸟在它背上任意玩耍。性情暴躁的犀牛，从不对它的好友发脾气。1、在下面词语中选择恰当的放在A、B、C处。感激突然尖锐偶然敏锐感动2、选择关联词填空。虽然···但是···因为···所以···即使···也···如果···就···（）发现敌人，犀牛鸟（）会向犀牛报警。（）犀牛的脾气很暴躁，（）它从来不对犀牛鸟发脾气。（）犀牛背上的寄生虫类是犀牛鸟的美味食品，（）犀牛鸟栖息在犀牛背上。3、犀牛与犀牛鸟形影不离

7、是因为（）A、犀牛鸟可以帮助犀牛消除背上的寄生虫类，并且发现敌人还可以起报警作用。B、有犀牛鸟的陪伴，犀牛不再孤单。C、犀牛鸟很小，不会对犀牛造成伤害。编号：040花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60姓名编制：李毅审核签字：课题：21、老人与海鸥2四学目标：正确、流利、有感情地朗读课文；通过自读自悟，交流展示，我能抓住描写海鸥动作行为的句子，体会海鸥对老人的深深情意。自学互学展学悟学研读课文，感受真情1、潜心默读课文14至19自然段，用横线划出老人遗像前发生的“意想不到的事情”。（完成随堂笔记一）2、选择自

8、己感受最深的语句，反复朗读，旁批体会。3、完成《长》第二部分和达标训练题。拓展延伸，创读练笔老人与海鸥之间的深情厚谊深深打动着我们……1、假如你就是一只被老人喂养并关心过的海鸥，你会对去世的老人说些什么？2、假如去世的老人看到这令人感动的场景，他心里会怎么想呢？请任选一话题展开合理想象，完成在随堂笔记二处。纵观全文，情感升华老人无微不至的照顾着