绝句教案.docx

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1、《绝句》教学设计[教学目标]　1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。　　2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。　　3、有感情地背诵全诗。　　[教学准备]　　大幅彩贴画、录音带（机）、小黑板、大黑板上板书好全诗。　　[教学间时]　　一课时。　　[教学重点]　　引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情；理解诗句大意，领悟“含”字意思。一、导语揭题

2、，激发兴趣1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫。能说说你对杜甫的了解吗？(杜甫是著名的唐朝诗人。自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为“诗圣”。杜甫在成都住过，现在还有“杜甫草堂”。)杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首《绝句》。［齐读课题］2、解题：绝句是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。这一首诗就是一首几言

3、绝句？（七言绝句）37/7、讲写诗背景：课前老师让你们查阅与这首诗有关的资料，谁知道杜甫是在怎样的情况下写下这首诗的？｛当时，震憾唐王朝“安史之乱”平定了，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人回到了自己居住的成都草堂，看到百姓又过上太平日子，看到草堂门前生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗。｝因为诗人兴到笔随，没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。二、初读古诗1、想读这首诗吗？学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。　2、在这首诗里有几个生字，我们一齐来复习一下

4、。出示卡片：鹂鹭3、谁知道黄鹂、白鹭的，给大家介绍介绍。（黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大部分是黄色的。白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，腿脚细长，在天空飞翔的身姿十分优美。）4、指名读诗：同学们会读这首诗吗？老师请四位同学一人读一句，开火车，谁愿意？5、：这么美的诗，老师也想读一读。听一听，然后再来说一说你发现了什么。（老师读的时候有停顿）对！这就是古诗的节奏美。同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。（请学生上黑板画。）6、再练练，我们一起来读读这首千古传诵的名诗。（生齐读）师：我想听听个别同学的朗读，谁来

5、？（生个读）绝句两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。三、范读创设情境　　1、学习第一、二句7/7　　（1）听范读录音：老师准备了这首诗的配乐诵读，同学们想听听吗？（想）同学们可以边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢？（2）用语言创设情境：听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。（出示画）此时正是三月天气，日光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声

6、望去，看到了什么？谁来描述？（黄鹂）黄鹂有同学知道吗？　（介绍黄鹂。黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大部分是黄色的。）（两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫。美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）两只活泼可爱的黄鹂鸟儿在翠绿的柳枝间欢快的鸣叫着。）师：面对如此美妙的春景，我真想高歌一曲。由此我们可以想象黄鹂正在欢快地——生：唱！春天来了，新绿的柳树上两只黄鹂在唱歌。他们是春的使者，给人以希望和向往。你好像听到黄鹂鸟在唱什么歌呢?听到黄鹂鸟在说什么悄悄话呢?在讲什么故事呢?（春天真美啊！）诗人正陶醉于黄鹂

7、悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？（白鹭）师：谁来说说，诗人抬头看见了什么？（一行排列整齐的白鹭正飞向蔚蓝的天空一排洁白的鹭鸟飞向湛蓝的天空。一行白鹭悠闲地飞上了蔚蓝的天空。一行白鹭从水面飞上青天。）你看到的一行白鹭是怎么样飞向蓝天的?它们的动作美吗?7/7师；诗人看到这样美的的画面，不禁脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”“一行白鹭上青天”。让我们一齐用欢快的语调，读一读第一、二句诗。女生读第一句，男生读第二句。　　　3、体会诗境（1）仅仅两句诗就已使我们浮想联翩，画面里的色彩，诗中都体现出来了，你找到

8、了诗中描写色彩的字吗？老师请一位同学在黑板上用着重号点出来。（黄、白、青、翠）生在黑板用红粉笔加上着重号。。｛2｝同学们，诗人把这两句写得有声有色，显示出一派春意盎然的优美景象。使我们读诗时仿佛看到这样一幅早春美景图，你能不能试着用自己美好的语言来描绘眼前的画面。看，用这样的句式：这早春的