绝句优秀教案

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1、《绝句》杜甫优秀教案执教者：陈迎春2013.4一、以旧引新，激发兴趣1、背诵《望庐山瀑布》。2、通过读诗，我们看到了一很壮美的图画。那么杜甫的《绝句》又会把我们带入到怎样的情景中呢？这节课，我们就来学习《绝句》这首诗。3、师板书课题，指导书写“绝”字。谁能给“绝”字找找朋友。（ 绝种。绝缘绝情。绝迹。断绝。杜绝。灭绝。空前绝后）二、初读古诗，学习生字1、请同学们用自己喜欢的方式来读读这首古诗。（出示要求）：2、刚才同学们读得很认真，谁能请出这些生字的拼音朋友来？（一生带读，师出示拼音）（出示生字，指多名读）3、能给他们找找朋友吗？开火车组词4、出示词语，齐读。三、解

2、读诗题，了解作者1、师：上节课，我们总结了学习古诗的方法，谁能说说都有那几步？（生：知诗人、解诗题、明诗情、悟诗意。）2、这节课，我们试着运用这种学习方法自学《绝句》这首诗好吗？2、请同学们认真地读读，看看这首唐诗是谁写的？ 师：哪为小朋友来给大家介绍一下你所知道的杜甫呢？   生：杜甫是唐代诗人，被称为诗圣。   生：杜甫是李白的好朋友，湖北人。   生：......   师：你们了解得真多！现在请跟随老师一起去认识杜甫吧！（师课件出示有关杜甫资料）师：你们知道杜甫是在什么情况下写下此诗的吗？（师简介杜甫写此诗的背景）   师：现在，我们已经了解了诗人，接下来我们

3、应该是......   生：解诗题。   师：是的。谁会来解释一下这首诗题目的意思。（生一片茫然）是啊，我们没办法给这首诗的题目解释。因为绝句是古诗的一种体裁。（课件出示：绝句解释）引：请同学们翻到课本第78页，杜甫所写的这首绝句是几言绝句。四、朗读古诗，理解诗意　1、师：诗人杜甫在四川成都有一间草堂，叫杜甫草堂，他在他的草堂欣赏美丽的春光，他看到了什么？（课件出示：草堂，诗文）于是，他就随兴写下了一首优美的诗篇。请同学们自由读读这首诗，看看能读懂什么？不懂得请做上记号。（生自由读）2、学习第一句（1）出示第一句，问：谁读懂了第一句，讲给大家听听，好吗？.两个黄鹂鸣

4、翠柳（黄鹂：鸟名，也叫黄莺。板书：“鸣”：叫。）（2）我们平时看到的柳树是什么颜色的？那么“翠”是什么意思呢？（3）能再说说诗意吗？（4）从“翠柳”一词可以看出是什么季节？（5）“柳”是我们今天要写的生字。请同学们仔细观察它在田字格里的位子，看看该怎样写，才写的漂亮。（生：左中右结构、挂下来的柳枝正好写在竖中线上……）A、师范写，生书空。B、谁能给它找找朋友？（柳条、柳枝……）3、学习第二句（1）出示第二句，问：谁读懂了这一句，请读懂意思的同学说一说？（生：……）（2）瞧！这就是白鹭。（出示课件）（3）古诗有一个重要的特点，是上下的词语相对，我们可以根据这种特征来理

5、解古诗。如“两个”表示数量，“一行”也表示数量；“黄莺”是鸟，“白鹭”也是鸟。根据这个特点，你能理解“青”的意思吗？（4）晴天的时候，天是什么颜色的？（生：蓝色。）师：对。青天就是蓝天。（5）那根据古诗的特点，跟（板书：“上”）对应的又是那个字？（生：鸣）那你能想象，这群白鹭从水面向蔚蓝的天空上去会是怎样的画面呢？（生：边飞边叫边拍翅膀边唱歌）师：想想看，它们可能会怎样叫、怎样唱呢？（生：……）（6）现在能准确地说说这句是的意思吗？（生：……）师：“两个黄鹂鸣翠柳”，诗人是靠什么器官感觉到的？（生：……）“一行白鹭上青天”呢？还能听到吗？（生：只能是看到）师：当你听

6、到黄鹂鸣叫，看到白鹭高飞时，你的心情会怎样？（生：……）能用你的朗读把这种心情表达出来吗？请看图朗读（出示图）（指2、3名读，小组读，齐读）（7）要想读出古诗的美，就要按照一定的节奏韵律（出示有节奏诗）现在再来读读看。（齐读）4、学习三、四两行诗句。（1）出示第三、四句，指名读诗句，其他同学思考：从这两句诗里，你看到了什么？（生：雪）（2）现在老师可疑惑了，刚才诗人听到黄鹂叫，看到白鹭飞，一派明媚的春光，而现在却看到了雪（板书：雪），这是怎么回事呢？（生：……）师：知道一年有几个季节吗？那么就是说一年只有“一秋”，所以“一秋”也就是一年；那么“千秋”是什么意思呢？（

7、千年）师：谁能理解“千秋雪”的意思？真的有千年吗？师：知道“西岭”在那里吗？（课件解释）师：我们知道：西岭――指岷山，在成都西面。因为我国西部地区气温较低，所以西岭上积雪终年不化，这“千秋雪”指的就是常年不化的积雪。（3）诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？（窗户。这“窗”字也是“我会写”中的生字，这字谁能教同学们写？（生：上下结构、……）A、师范写，生书空。B、谁能给它找找朋友？（窗户、窗门……）教师讲解：窗户好像一个画框，把这幅“千秋雪”的图，框了起来，镶了起来，那作者为什么不用“框”“镶”，而用“含”。（板书：含）（生：……）师：看看我们教室里的这些框框里的