106-电教论文

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1、论文题目：高中语文以学生为主体教学方法探究摘要：高中语文教学要充分体现以学生为主体的教学理念。一、用教材来教，其乐无穷语文教师要根据当地学生的实际适当对教材取舍。二、让学生先学，学有所得语文教师要留给学生充足的读书思考的时间和空间。三、以课件为辅，图文并茂语文教师，要充分利用好信息技术和网络平台，精心制作和运用课件。四、以鼓励为主，因材施教语文教学应该建立科学合理的评价体系，评价学习效果应以学生为主体，尊重学生个体差异。关键词：主体、取舍、时间空间、信息技术、评价正文：高中语文以学生为主体教学方法探究语文学科在文化课程

2、中是一门比较重要的基础性学科，高中语文学科的地位依然是如此，它充分体现了知识性、工具性、人文性的高度统一。高中语文教学的任务，就是进一步提升学生的人文素养，培养学生的语文应用能力，促进学生的个性发展，从而为学生形成良好的终身学习习惯、优秀学习品质奠定坚实的基础。为此高中语文教学要充分体现以学生为主体的教学理念。“存人失地，人地皆存，存地失人，人地皆失”这句毛泽东主席在对敌斗争中优先选择了人的，充分体现了主席以人为本的，不计较一城一地的得失的光辉思想的论述，在高中语文教学中依然适用，也符合语文新课改的精神。在教学过程中我

3、主要从以下几个方面对以学生为主体教学方法进行实践探索的。一、用教材来教，其乐无穷学生学习语文，获取语文知识，大都依靠语文教材。高中语文教材版本好几种，任何一种版本的教材都不会是十全十美的，不会符合每一个教师和学生口味的，它只是教师用来教学的一种媒介，教师只能用它来教学，教给学生语文知识，培养学生语文能力，而不是专一地教教材。因此，高中语文教师在教学过程中，保证学生教会基础知识以后，一定要根据当地学生的实际状况适当对教材有所取舍，适当拓展改进教材内容，增强语文教材的趣味性。取舍标准就以学生的兴趣爱好为准绳。那些能够激发学

4、生的学习兴趣的名篇佳作尽量要选入语文教材之中来。例如，我们在上过李清照的《声声慢》以后就拓展让学生继续学习李清照的《点绛唇》、《醉花阴》、《一剪梅》等一些有代表性的作品，让学生从李清照的少女生活、少妇生活、夫丧国破颠沛流离生活的感悟中产生对语文教材的兴趣，对语文课堂的兴趣，对语文学习的兴趣。不只是使学生在语文课堂上学习语文，而且要使学生在课余活动中也能自觉或不自觉地学习语文，真正感觉到学习语文其乐无穷。二、让学生先学，学有所得江苏省泰州市洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学方法，让学生发挥主体作用，这在很大程度上也适用

5、于高中语文教学。语文新课改的精神就是要体现学生的课堂主体地位，也就是教师要充分尊重学生在学习中的主体性，调动学生学习的主动性和积极性，克服传统教学中教师越俎代庖的状况。所以高中语文教师在教学过程中，要留给学生充足的读书思考的时间和空间，以拓展学生的创新思维能力，教师只在必要时给以简单的提示和引导，让学生大脑始终处于积极活跃的思考学习状态。众所周知，最让学生厌烦的是高中文言文,教师如果处理不好，就可能导致教师在课堂上唱独角戏，学生昏昏欲睡，感觉文言文枯燥乏味，没有一点意思。所以教师就要适当运用“先学后教，当堂训练”的方法

6、，想方设法让学生参与到课堂教学和学习中来。例如在教学《烛之武退秦师》时，教师可以在导入新课后，要求学生反复诵读课文，当堂讲述课文故事，看谁讲得既准确又动听。于是学生的积极性被调动起来了，纷纷投入到诵读理解课文中来，课文中难以理解的句子在诵读理解讲述中就被轻易化解了，然后教师再要求学生诵读研究课文，说说烛之武是怎样以三寸不烂之舌劝退秦国虎狼之师的，学生立即阅读分析总结，然后说出原因和方法，最后教师归纳讲解答案。整个一节课学生都处在忙忙碌碌的学习、思考、解答中，课堂效果可想而知，一定很好。可见，课堂上给学生留有时间，让他们

7、自己主动先行学习，学生一定会学有所得。三、以课件为辅，图文并茂当今社会，信息技术发展的速度一日千里，这为语文教学提供了更便利的条件，网络信息技术已经大踏步地走入高中语文课堂，成为语文教学的重要辅助手段，为语文教学和学习带来了方便，而且已经取得了良好的效果。高中语文教师，要充分利用好信息技术和网络平台，积极面对信息时代为高中语文教学改革带来的机遇和挑战，合理运用网络资源，精心制作和运用课件，并使课堂教学和语文学习与丰富多彩的网络空间紧密结合，让语文课集图与文为一体，融情与景为一堂，营建高效语文课堂。例如在教学课文《宝黛初

8、会》时，教师可充分利用网络资源，将有关图片、视频、文字资料引进课堂，从而丰富了课堂内容，扩大了知识容量，增强了语文课堂的趣味，激发了学生的学习热情，为培养学生自主学习搭建了较为便利的平台，开辟了更为广阔的空间。四、以鼓励为主，因材施教高中语文教学应该建立科学合理的评价体系，评价学生学习效果应以学生为主体，充分尊重学生的个体差异，引