《老山界》教学设计

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1、批注八年级语文学案设计三      老山界陆定一教学目标：知识与能力1、通过赏析文中的精彩语段，理解掌握一些重点词语的含义，培养良好的阅读分析能力。2、理清文章思路学习以  时间变化和地点转移安排文章层次的方法。过程与方法1、通过研读文章，理清文章的叙事脉络，2、通过师生合作探究的方法，共同赏析精彩语段，分析生动的景物描写。情感态度价值观1、感受长征的革命传统2、学习工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神3、认识长征精神在今天的现实意义教学重点1、文章的体裁，记叙的要素2、时间变化和地点转移安排文章层次的方法。      教学重点：     1、生动

2、的描写对表达中心的作用。 2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。课时安排：2 课时                                 第一课时课时目标：     1、整体感知课文，掌握生字词。     2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。教学过程     一、导入新课。      由《七律长征     》导入，简介时代背景及作者二、揭示教学目标。     1、整体感知课文，掌握生字词。     2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。     三、检查预习        注意划线字的注音和写法      惊惶（）呜咽

3、（）咀嚼（）矗立（）蜷（）酣（）然入梦点缀（）落（）下  四、整体感知1、整体感知文章，学生自读课文，用一句话概括故事内容。 2、出示自学提纲：        ⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序地点的转换记叙的，请你找出表示时间、地点的词语。理清结构层次     ⑵ 老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。        ⑶ 第4页共4页批注八年级语文学案设计面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（可用文中语句回答）          2、讨论明

4、确        ⑴ 时间顺序：       “下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。结构层次：﹝1﹞交代决定翻越老山界（1）。﹝2﹞记叙翻越老山界的经过（2—33段）。﹝3﹞说明翻越老山界的意义（34段）。      ⑵ “难”体现在：         ① 山路险峻，悬崖峭壁  ——  走路难         ② 要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉  ——  睡觉难         ③ 饥饿  ——  吃饭难         ④ 伤病员多，敌人追击  ——  处境难      

5、  ⑶ 表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。3、本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是生动的描写。你能揣摩出来吗？（提示：行动、语言、场面、景物）   4、红军是一支人民的军队，他是在宣传群众并同敌军作战中前进的，他始终代表了人民的利益。试从文中找出相应的句子。  （提示：课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？它的思想感情经历了怎样一个过程?为什么会有这样的变化?）5、品味划线词的作用。     （1）男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。     

6、   反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。     （2）她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。        生怕：很怕        显眼：明显而容易被看到，以引人注目。        起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和保护。   五、小结。     写作特色其一：掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。           六、布置作业：        朗读全文，熟读描写的段落。 板书设计：               

7、    老山界                     决定翻山          时                           走路难          间           翻山经过        睡觉难      不怕困难的坚强意志          顺                           吃饭难       革命乐观主义精神         序                            处境难                      翻山以后第4页共4页批注八年级语文学案设计    第二课时教学目标：1、生动的描