《水乡歌》11

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1、《水乡歌》教学设计[课时目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课生字，能在田字格里正确美观的书写，绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。[教学过程]一、谈话导入：1、人们都说江南水乡美如画,今天这节课，就请小朋友跟着老师一起到水乡去看一看,好不好啊?　　　　(多媒体出示一幅根据课文内容绘制的图画,师朗读课文)2、刚才我们一起随课文看了水乡。小朋友，你感觉水乡怎么样？是呀！水乡的确很美。所以人们歌唱它，赞美它。今天我们要学的课文就是（把语速放慢）板书课题：水乡歌。（齐读）二、初读课文，指导朗读：１、初读课文，读准字音*我们一起来读读课文，看

2、看课文都向我们介绍了水乡的什么，我们能感受到水乡的美吗？请小朋友们把书翻到130页，自己先小声地读读课文。　　要求：读准每个生字的字音，读准绿线内的字的音（出示）*学生自读*字音都读准了吗，下面我们来开火车检查。（出示）荡清船帆飘湖装箩咱新渠驳去掉拼音读，请小老师领读，打乱顺序认读，指名读*哇，这么多生字小朋友们一下子全读准了，现在啊，老师要增加难度，把它们放到课文里去，你们还认识吗？2、再读课文（指导读准节奏，读好词语）（1）请小朋友再一次轻轻地捧起书，自己轻声地读课文。要求：读通句子，读准我们刚才已经掌握的新字的读音，同时注意停顿。（出示）课文读通顺以后请

3、你坐正。（2）课文共有几个自然段？（指名分自然段读）4①指名读第一自然段*出示：水乡（指名读）水乡/什么多？水多。（指导读好停顿）*出示：千条渠万条河一个连一个处处荡清波（指名读）水乡/什么多？水多。千条渠，万条河，池塘/一个/连一个，处处绿水/荡清波。（指导读好停顿）*小朋友们，这个自然段中，你们有什么不理解的词吗？理解：“渠”（出示“渠”字）谁见过渠？请看！（多媒体出示纵横交叉的水渠）*这就是一条条的水渠。它是人工开凿的水道，用来引水灌溉田地、浇灌庄稼。再来读读。*谁能把这个自然段连起来读一读？自己先练练吧，注意要把字音读准，把句子读通顺，还要注意停顿。读

4、完就请你坐端正。*指名读，请其他的小朋友认真听。（请两三个小朋友读读）*小朋友们读得真棒，我们发现，通过自己的努力，是可以把课文读得很通顺的。下面我们就用同样的方法，练读课文的第二自然段。②指名读第二自然段*请小朋友先想想读第一自然段时，我们遇到读不通顺的句子怎么办？是，要先找出读不通顺的（词），然后再注意处理好停顿，最后我们才能读好（句子）*小朋友们真聪明，自己动脑筋就找出了读通课文的好办法，下面老师就和小朋友们一起，用我们自己得出的方法来读第二自然段，好不好？*好的，那我们就一起开始吧！（学生练读）*指名读（出示）千只船万只驳白帆片片湖面飘满河*恩，小朋友

5、们用自己发现的方法读得真不错，老师也认真的做了功课，标出了第二自然段的停顿呢，谁愿意来读读。水乡/什么多？船多。千只船，万只驳，白帆片片/像云朵，飘满湖面/飘满河。（指导读好停顿）4*读得真流利，看的出来你刚才练读的非常认真。还剩最后一个小节，小朋友们，有信心读好他们吗？真好，老师来看看谁第一个做好了读书的准备，（表扬坐得端正，书本捧得好的小朋友）③指名读第三自然段*把课文读通顺的方法小朋友还记得吗？我们不仅要记得，还要好好的去运用它，让它帮助我们把课文读通顺。*老师相信小朋友一定能把课文读通顺，自己开始吧！*指名读*看，小朋友们多努力，老师准备的帮助词语看来

6、也用不上了，你们还愿意来叫叫他们的名字吗？千首曲万首歌装满一箩又一箩新生活（出示）*谁来再读读第三自然段水乡/什么多？歌多。千首曲，万首歌，装满一箩/又一箩，唱咱水乡/新生活。（出示）*诗歌的句子你们都读懂了吗？谁来说说“箩”是用来干什么的？（出示箩的图像）　　“咱”指什么？　　好的。那么小朋友，什么叫“新生活”？　　新生活指现在的生活比以前的更好，生活越来越好才叫新生活。那么小朋友想想看水乡人以前过的日子是什么日子？*方才你们举例子来发掘水乡生活的变化，这就是他们的新生活。现在的水乡人是“唱”新生活，这个“唱”就是？（用歌声来……）*这都叫“唱咱水乡新生活”

7、，所以我们课文的题目就是（水乡歌）这个“歌”就是歌唱、夸奖、赞美。好，就让我们把书拿起来，一同走进水乡，再来一曲水乡歌。3、三读课文，读通课文，读出诗的节奏感（1）齐读课文(出示)（2）小朋友，请你们想想：《水乡歌》都写了水乡的什么多呀？*讲了水乡的水多。因为水多了，我们才称之为水乡呀！　　*水多了船就多，船是水乡人的重要的交通工具。　　*还介绍了水乡人现在的生活好了，他们的歌多，是不是呀？4（3）你们说的真好!看来，你们已经读懂了课文，还把水乡的水、船，和赞美水乡的歌都深深的印在了你的脑海里，下面老师想请3个小朋友来分自然段给我们大家朗读课文,谁愿意读?4、

8、听小朋友们把课文读得这么棒，老师想考考