第三四单元 Microsoft Word 文档

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1、第三单元识字3教学目标：1、会认11个生字，会写8个字。2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。3、培养学生累字能力，激发爱国情感。教学重难点：1、会认11个生字，会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。2、培养学生积累字词的能力。教学准备：生字卡片、挂图教学课时：两课时第一课时教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣。教学过程：一、启发谈话。祖国是我们的母亲，我们是祖国的儿女。我们每个人都应该热爱自己的祖国。二、读中识字，要求读准生字的读音

2、。1、学生自渎课文。2、分组练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、出示卡片让学生自主认读。5、开火车读生字。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、自渎课文：找出不理解的词语。2、分组讨论、质疑。（1）、神州、华夏、中华的意思。（2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？22（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）（4）、“各民族”指56个民族。四、教师范读学生体会感情。五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。六、布置作业第二课时教学目标：学会本课生字。指导书写。教学过程：一、复习导

3、入。1、出示生字卡片：指名读11个生字。2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。二、识字写字。1、自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。（1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。州-----（）、（）、（）川-----（）、（）岛-----（）、（）、（）峡-----（）、（）民-----（）、（）（2）、利用生字和熟字比较记忆字形。申-----神勇------涌鸟------岛夹-------峡写-----与民-----眠旅------族（3）、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。3、“读读认认”：看图

4、读词语。4、指导写字：重点指导夕、川、民。三、布置作业。229、欢庆教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。3、使学生加深对祖国热爱之情。教学重难点：1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。2、通过想象读出韵律感。教学准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时第一课时教学目标：认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。教学过程：一、审题。学生根据题目提出问题。二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文：画出生字。3、小组读课文：互查读音情况。4、分组读上下句。5、小组

5、合作学习：记忆汉字字形。6、全班汇报情况。（1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。（2）、“读读写写”：给下面生字组词。洁庆曲三、指导写字。1、观察字形，找一找容易写错的字。洁祖旗2、教师范写：亿、庆、曲三个字。22四、朗读课文。1、多种形式读课文。2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？五、学生质疑。六、布置作业。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。教学过程：一、复习导入。1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。2、复习本课生字：全

6、班读。3、复习句子：指明读句子，要读出语气。（1）、田野献上金黄的果实。（2）、枫林举起火红的旗帜。（3）、蓝天飞着洁白的鸽子。（4）、大海奏起欢乐的乐章。4、指名读课文：要求读音准确。二、朗读感悟。1、介绍国庆的来历。2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物？3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的话描述出来。5、全班汇报：小组代表介绍。6、有感情地朗读课文：自由读全班读。7、教师小结。三、实践活动。1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。2、做一张庆国

7、庆的书签。四、布置作业。2210、北京教学目标：1、认识十三个生字，会写十个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。4、激发学生热爱首都北京的感情。教学重难点：1、认识13个生字，会写10个字。2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教学准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时。第一课时:教学目标：认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。教学过程：一、

8、审题、导入新课。谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文：读准字音，画出生字。3、小组内读课文：互查读音。三、学生结合生活实际，自主识字。1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）2、“读读记记”下面词语。