网络环境下多媒体的运用对美术教学的影响

《网络环境下多媒体的运用对美术教学的影响》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、网络环境下多媒体的运用对美术教学的影响------马建梅20世纪末以来，以计算机为基础的信息技术的迅速发展，已经在教育领域引起一场深刻的变革。现代媒体普遍运用于美术教学已成为新世纪美术教育最具特色的一道风景线。在教学实践中，基于网络环境下多媒体的运用给教师、学生、教学过程带来巨大的影响，在教学中也逐渐形成普遍性的运用方法和案例，同时出现了一些值得注意的问题。在《美术课程标准》中也指出：“教师要尽可能运用计算机和网络进行美术教学，充分发挥计算机和网络美术教学的直观性，制作出生动的美术作品。”“有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的

2、教学法……”。因为这些新资源“为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我，提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学更为生动活泼。”一、网络环境下多媒体的运用打破了“教师＋课本＋范品＋黑板”的教学模式在计算机辅助教学，从使用对象看，它不仅是教师操作，也可以是让学生自己动手操作进行师生机三体互动的模式。它可以把学生丰富的想像力和创作激情顷刻间变为形象的画面，还可以使教师的板书更加清晰并具有整体性和系统性，可以把多层次、多方位的思维集中在一起进行比较、研究。在备课阶段，教师可以在网络环境下搜索到大量的图、文、声、影等相关信息，作为多媒体课件的素材。合理、高效地运用网络和多媒体课件辅助课堂教

3、学，为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学纵横捭阖，张弛有度，更为生动活泼，使学习更直观、更自由、更多样、更宽广、更快捷、更有趣、更入情，培养学生的探索精神、创造意识和人文素养。1、网络环境下多媒体的运用解决了美术教学中动态演示难、过程长、操作繁锁等问题，提高了教学效率变抽象的说教为形象的演示，是多媒体教学的最主要的特色。例如：基于网络环境下多媒体运用于“造型·表现”为主的课题，在信息化学习环境感受情境与气氛。利用多媒体创造渲染情境，促使学生在情境中自由表现，大胆创造，外化自己在情境引导中得到的情感和认识，使得教学内容趣味化。又如：基于网络

4、环境下多媒体运用于“设计·应用”为主的课题，让设计、应用的感受更快捷与充满乐趣。借助信息工具平台，尝试创造性实践，培养学生信息化加工处理和表达交流的能力，尝试新的表现方法。2、网络环境下多媒体的运用充实和丰富了课堂教学内容，解决了常规教学中信息量不足等问题，扩展了学生的视野，给他们以充分感受美、创造美的机会。利用多媒体手段，教师在美术教学中更容易营造美的气氛使学生受到美的感染。多媒体展示的画面色彩丰富，有丰富的动画效果，有生动的故事情节，有优美的音乐情境。学生的学习积极性将被最大限度的调动起来，使美术课堂真正做到寓教于美，美中育人。例如：网络环境下多媒体运用于“欣赏·评述”为主的课题，让欣赏

5、、评述的感受更直观和自由。设计利用信息化学习环境和资源创设情景和交流平台，培养学生观察、思维、审美、交流的能力，教学形式直观化、民主化。信息技术与“综合·探索”的美术课程整合，使教学形式多样化，因而教学内容更为丰富宽阔，更具有人文性，儿童的知识、技能、情感、人格等势必获得多元化、开拓性的发展。二、网络美术教学开拓了美术教学的新领域互联网的出现，极大地缩短了知识和信息传播的时间和周期，同时形式更加生动，方法更加简便，范围更加广泛，效率更加高。互联网已经成为人们获取信息和对外交流的一个重要方式。因此，我们的美术教学可以充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开

6、展学生之间、学校之间、省市之间和国际之间的学生作品、教师教学成果等方面的交流。三、利用互联网进行美术教学，有如下几方面的优点：首先，网络的出现改变了人们欣赏、选择作品的习惯。欣赏者可以逐个图像仔细欣赏，阅读的顺序也可以由阅读者完全操纵。每个阅读者在阅读的同时，也可以是评论人，可随时将意见放到网络上，进行交流。其次，网络的出现压缩了时间和空间。由于网络的即时性和便利性，所以使时间和空间都得到压缩。学生个人的作品在网上作跨地域甚至跨国家的展览、参观和讨论。再次，网络的出现拓宽了学生的视野。所学的知识也更全面多样，同时也培养了学生搜集知识、获取信息的能力。四、网络环境下多媒体的运用于美术教学带来的

7、变化计算机科技带给完我们这么多的有益之处，如带来设计的现代化、逻辑化、科学化和系统化。我们在应用多媒体技术进行辅助教学的同时，必须注意到多媒体技术只是教学的辅助手段，其目的也只能是弥补传统教学手段功能的不足，只能是发挥教师的主导作用的必要的技术辅助，它不可避免地会产生些负面影响。那么教师在教学过程中如何去做呢？1、不能“以辅代主”。在教学活动中，学生是主体，教师应起主导作用，多媒体技术只是一种未达到更好的效果