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1、教学要求1.学会本课的生字。正确读写本课的词语。有感情地朗读课文,背诵第1、2自然段。2.揣摩优美的语句,体会课文情景交融的写作特点,学习作者抒发情感的方法。3.用心感受内蒙古大草原的美丽风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发学生了解西部的兴趣。重点难点1.抓住重点词句,感受草原上的美景和草原人民的热情好客,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。2.品读优美语句,体会课文的表达方法。3.有感情地朗读课文,背诵第1、2自然段。4.能抓住重点语句,感受优美的语言,学习情景交融的写作特点。教学课时 两课
2、时。知识点详解☜1 草 原 ①总写作者见到草原的感受。 ②这一句写草原碧绿、辽阔的特点。 ③比喻,把草原比作无边的绿毯,把羊群比作白色的大花,形象地写出了草原的美。 ④重点句解析:作者把小丘的美比作一幅中国画,一幅只用绿色涂抹,而不用墨线勾边的中国画。小丘柔缓得没有明显的界线,那浓浓的绿色,就像要流下来一样。远远地,小丘与天相接,仿佛这翠绿的颜色也流到了天边。作者用优美的语言、贴切的比喻表达了自己对辽阔草原的无限热爱之情。 ⑤抒发了作者对草原的赞美。 ⑥在作家的眼里,草原的风光如诗似画,有着无
3、限乐趣,因此,连静立的牛马都被陶醉了,像人一样在享受和回味。作者通过联想,采用拟人化的?这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。[①这一句在文中的作用是什么?]在天底下,一碧千里,而并不茫茫。[②本句介绍了草原的什么特点?]四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。[③写草原和羊群用了什么修辞手法?作用是什么?]那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线
4、勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。[④作者是怎样表现小丘的美的?]这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。[⑤两个“既……又……”抒发了什么样的情感?]在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。[⑥写骏马和大牛对表现草原有什么作用?] 第一部分(第1自然段):运用了比喻、拟人的方法,突出了草原的美。?我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向
5、不错,怎么走都可以。[⑦在草原行车的洒脱表现在哪里?]初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。写法,进一步突出了草原的美。 ⑦在草原行车,没有红绿灯的障碍,没有行人车辆的拥堵,而且一路翠色欲流尽收眼底,又有那忽飞忽落的鸟儿做伴,是非常洒脱而惬意的事。 ⑧难点句解析:这句话写蒙古族同胞迎接远道而来的客人,他们骑着马,穿着美丽的衣裳,衣襟飘动,腰间彩带飞舞,像条彩虹似
6、的飞奔而来,写出了蒙古族同胞热情好客的特点。 ⑨可以体会到蒙古族同胞的淳朴和热情。 ⑩可以体会到主客双方的感情热烈深厚,表达了主客双方激动的心情。忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。[⑧蒙古族同胞有怎样的特点?]这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。段导读:第2自然段主
7、要写了蒙古族同胞身穿节日盛装,热情欢迎远道而来的客人。突出了蒙古族同胞热情好客的特点。?蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。[⑨从这里,可以看出蒙古族同胞的什么特点?]主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。[⑩从“总是”和两个“再”字可以体会到什么?]你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。段导读:第3自然段写蒙汉两族人民激情相见的情景。大家的语言不通,心意却是相通的。?也不知怎的,
8、就进了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐摆上了,主客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点儿不拘束。不大一会儿,好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。 用这些食品来款待远客,充分表现了蒙古族同胞的热情好客。 从聚餐的场面描写中,我们感受到了主客之间洋溢的热情。[用这么多特有的民族食品来招待“我们”,说明了什么?]干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。[这样的场面能让我们感受到什么?
