二上-抛硬币教案

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1、抛硬币教学目标：1、在抛硬币、摸球等游戏活动中，体会事件发生的可能性，并进一步体会到事件的确定性和不确定性。2、经历猜测、实验、验证等探索过程，养成尊重事实的科学探索精神、合作意识，初步形成统计意识。3、通过对日常生活事件确定性的描述，提高学生对生活现象的分析和判断力，激发学生应用数学的意识。教学重点体会事件的确定性和不确定性。课前准备硬币白、黄颜色的乒乓球盒子转盘教学设计教学过程课前谈话：小朋友们好。我是蔡老师。这节课，老师要来找一找，我们二（2）班，哪一个大组最厉害、表现最棒了。现在老师给每个组一个名称，第一大组、第

2、二大组、第三大组、第四大组。（板书：一、二、三、四）老师给第1名的大组，准备了奖品。想不想得到奖品？那就好好表现吧。第一大组，有信心得第一名吗？第二大组呢？第三大组呢？第四大组呢？好！让我们一起加油吧！一、生活现象引发的数学问题这节课我们一起来“智勇大闯关”！第一关：我扔你猜。把学生带入生活现场：1、师：扔什么呢？（一元的硬币。）我们一起来认识一下，字的这一面我们称为正面，花的这一面我们称为反面。2、先猜测：向上随意抛硬币，硬币落下后会哪一面朝上？指名回答。生1：正面朝上。生2：反面朝上。生3：可能正面朝上，也可能反面朝

3、上。3、验证：具体操作。我们再来猜一次。4、讨论：对于抛硬币的结果，你发现了什么？生1：我发现硬币有时正面朝上，有时反面朝上。115、就地概括:抛硬币，硬币落下后可能正面朝上，也可能反面朝上。因为是不确定的，所以用“可能”。（板书：可能）二、猜谜语活动：承上启下小朋友们在第一关的表现，真棒。加油！让我们一起去闯第二关。第二关：摸球抽奖。第二关，要先猜谜语，猜对的话，获得一次抽奖机会。师出示两个简单的关于水果的谜语让学生猜。没吃前是绿色、吃的时候是红色，吐出来的是黑色。（西瓜）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿2头尖。(香蕉)

4、三、摸球抽奖活动：进一步体验不确定于确定现象师：看来蔡老师太小看你们了，这2个谜语准备得太简单了。那好，猜对的同学都有抽奖机会。我们先一起来看看，这一次的奖品是什么？奖品：喜羊羊（白球）奥特曼（黄球）洋娃娃（红球）1．幸运抽奖。愿望：你最想得到哪种奖品？（喜羊羊）（1号箱）观察：放到抽奖箱中的球。(老师将3个白球、3个黄球放入抽奖箱)预测：你一定能得到你喜欢的喜羊羊奖品吗？验证：那我们来试试看。几个学生示范摸球。统计：摸球结果。讨论：老师有疑问了？（1）为什么有的同学摸中黄球，有的同学却摸中白球呢？（2）为什么没有一个同

5、学摸到红球呢？生：箱子里没有红球，不可能摸到红球。（板书：不可能）所以，在这个箱子里摸球，它的结果是……？（有可能是黄球，也有可能是白球；不可能是红球。）一定能得到喜羊羊吗？（不能）2．开心抽奖。老师想得到奥特曼，你们认为老师一定可以得到吗？（2号箱）（生猜可能得到，也可能得不到）老师想请小朋友来帮个忙。有谁愿意来帮蔡老师？请学生摸球。让学生在2号抽奖箱里摸球，结果没次都摸到了一个黄球。11师：为什么在这个箱子里每次都能摸到黄球？生：都是黄球。老师当着同学们的面把盒子里的球倒出来，果真全是黄球。就地概括：盒子里全是黄球，

6、它的结果只有1个。（摸出来的球一定是黄球，不可能摸到其他的球。）（板书：一定）3、智慧抽奖：综合运用。看来，我们如果先弄清楚箱子里的具体情况，再来抽奖，这样就有利多了。（出示4个抽奖箱）1号箱2号箱3号箱4号箱3黄3白6个黄6个白6个红老师听说，淘气最喜欢喜羊羊了，谁能帮帮他？笑笑最喜欢洋娃娃，又该怎么办呢？请小朋友们帮淘气、笑笑选择抽奖箱。学生选择后，教师问：为什么不选1号箱子？4、小结。当我们可以确定的时候，用上“一定”、“不可能”；不能确定的时候，用上“可能”。5、运用。从下面每只盒子里任意摸一个球。用“可能”“不

7、可能”“一定”来说一说。1号箱2号箱3号箱4号箱3黄3白6个黄6个白6个红四、转一转，比一比第三关：转数比赛1、转一转，比一比，谁转出的数大师：请1个学生上台来转。把得出的两位数，写在黑板上。再请第2个学生转，先转出一个数字。再进行，预测。谁能胜出？（用上可能、不可能、一定）方法：把大一点的数字放十位。请2组同学进行比赛。2、用“可能”、“一定发生”、“不可能发生”来说一说3□＞□8不可能发生64＜6□一定发生5□＞4□可能8□=4□11五、沟通生活，内化认识1、出示“可能”、“一定发生”、“不可能发生”的判断题。地球每

8、天都在转动。（）我从出生到现在没吃过一点儿东西。（）太阳从西边升起。（）吃饭时，人用左手拿筷子。（）7天后会有雨。（）2、请学生说一说生活中的确定与不确定现象。师：生活中有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，请你用“可能”“不可能”“一定”来说说生活中的现象。生1：星期天爸爸可能会带我去公园玩。生2：太阳