公开课抛硬币教案.doc

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1、《抛硬币》教学设计教学目标：一、知识与能力在游戏活动中体会事件发生的可能性，初步体会到有些事件的发生是确定的，有些事件地发生则是不确定的，并能用“可能、一定、不可能”进行描述，形成一些解决问题的策略。二、过程与方法培养学生对日常生活中事件的判断能力、解决问题的能力及学生间合作能力。三、情感态度与价值观激发学生的求知欲望，在操作中培养学生主动探索和思考问题的习惯。教学重点：能根据不同的事件运用“可能、一定、不可能”进行描述。教学难点：根据实验结果得出合理的结论。教学准备：1、分小组：5人一小组，总共3个小组。每小组一个组长。2、同桌准备一个硬币。3、教师准备4个盒子，每小组一个盒子

2、，盒里有6个乒乓球（3个白球和3个黄球或6个白球或6个黄球），准备3张统计表（1），1张统计表（2）（每组一张统计表）。4、多媒体课件教学过程：一、游戏导入：师：同学们今天老师带领大家做游戏好吗？那么先猜一猜老师那个手里放的有东西？（学生猜测，老师出示手中硬币）师生观察硬币，确定硬币的正面和反面师：老师手里有一枚硬币，猜猜它在我的左手，还是右手？师：你能确定吗？在这种不确定的情况下，可以怎么说？师：瞧，硬币在我的右手。猜对举手，猜错举手。因为这种情况是无法确定的，所以你可能猜对，也可能猜错。师：老师把硬币轻轻向上一抛，硬币落下时结果会怎样？是不是这样呢？我们来验证一下（一、）师生

3、合作：师抛生猜，看硬币落地后哪一面朝上。（二、）生生合作：（1.）熟读游戏规则（出示课件）（2.）小组内抛，每人轮流抛两次，组长记录问：刚才在游戏的过程中，你每次都猜对了吗？（生答）师：想一想为什么会出现这样的结果呢？（班内同学交流。）（三、）总结：因为硬币有正面和反面，所以在硬币落地时，可能正面朝上也可能反面朝上。（板书：可能也可能）师：生活中什么事情可能发生？（四、）师：我们回顾一下刚才的学习过程：首先进行猜测，接着实践验证，最后得出结论。让我们依据结论进行推测二、实验：摸球游戏。（一、）活动：出示上面贴有“3个黄球、3个白球”的盒子（1.）师：猜一猜，老师现在摸一个球可以摸

4、到什么颜色的小球？学生猜测。（2.）实验：熟读游戏规则（出示课件）各小组摸球，每人轮流抛两次，组长记录（3.）各小组汇报记录（4.）全班交流、反馈（运用投影仪展示学生记录的结果）生小结：可能摸到黄色小球也可能摸道白色小球。师：刚才通过了抛硬币的游戏，我们知道了事件发生可以用可能来形容。（二、）看同学们都表现的很好，老师很开心，所以想请你们继续来玩下一个游戏现在就让我们在游戏中学习吧。出示3个盒子（一个装有6个黄球，一个装有6个白球，一个装有3个白球3个黄球，这个秘密当然不能让学生知道）要求：组内成员每人摸两次，摸时不能往盒里看。小组比赛：那一个小组摸到的黄球多，那个小组为胜利者。

5、（1.）读摸球游戏规则（出示课件）（2.）各小组摸球（3.）各小组长汇报记录（4.）全班交流、反馈（运用投影仪展示学生记录的结果）根据摸球记录表猜测盒子里装的是什么颜色的球（小组内猜、其他组猜）验证小组的猜测公布结果：一小组全是黄球，一小组有部分黄球，一小组一个也没有（摸出的都是白球）引起争议，出示盒内结果。小组内互相说一说刚才的摸球现象：你发现了什么？小结：当盒内全是黄球时，摸出的一定是黄球；当盒内全是白球时摸出的不可能是黄球。（板书：一定不可能）（三、）师小结：抛硬币、摸球中存在可、不可能、一定这三中情况。在现实生活中，很多事件也同样存在这三种情况。比如说，鱼不可能在天上飞。

6、太阳一定从东边升起。三、巩固练习（一、）数学游戏：听要求放小球。准备：每人10个红色的小球，10个蓝色的小球，一个袋子。（1、）要求：每人往袋子里放入10个小球，让对方摸一个球，摸出的一定是红球。（2、）要求：每人往袋子里放入10个小球，让对方摸一个，摸出的不可能是红球。（3、）要求：每人往袋子里放入10个小球，让对方摸一个，可能是红色的也可能是蓝色的。（1.）学生动脑思考。（2.）汇报结果，说一说你是怎样放小球的，为什么这样放？（3.）有没有不同的方法？学生汇报，并由此小结：在什么样的情况下可能性比较大，在什么情况下可能性比较小。（二、）在（）内填恰当的词（三、）连一连（四、）

7、小调查：课后做一个小调查，调查各种事情发生的可能性，然后回来和大家交流交流。四、课堂结束语：在今后的学习和生活中，你们可能会遇到一些困难，也可能会遇到一些挫折，不可能一帆风顺，不过老师相信，只要你们勤奋刻苦，开动脑筋，一定会学有所成的。五、板书设计：不确定：可能……也可能 不可能确定的一定