二年上册《统计》教学设计

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1、统计教学目标：1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。2、学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力，感受数学与生活的联系。教学重点：学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学难点：培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。教学方法：引导法、操作法教学过程：一、激趣导入师：你们喜欢动物吗？谁想告诉老师你最喜欢什么小动物？今天老

2、师给大家带来了几只小动物，想知道它们是谁吗？（课件演示：小猫、小狗、小兔、小鸡）大家喜欢他们吗？现在老师非常想了解在这四种小动物中我们班喜欢哪种动物的人最多，喜欢哪种动物的人最少？你们想知道吗？下面我们就来统计一下我们班喜欢这几只动物的情况。二、探索新知1、请学生从学具袋里的四张动物卡片中选出自己最喜欢的一张投在票箱里。2、合作完成数据统计指名板前念动物卡，一人到黑板上来记录，其他同学在练习本上记录。（可以用“∨、正字、Ο”等记录）3、我们一起把统计的结果填在统计表中。（注意统计人数是否和实际人数一致。）我们已经把喜欢各种小动物的人数统计出来了，看看统计结果，你有什么发现？汇报4、引导：统

3、计表不够清楚明了，有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白的？出示统计方格纸，请学生根据统计表的数据试着涂一涂，完成统计图。（学生尝试活动，发现疑难：格子不够）引导：格子不够怎么办？请每组同学共同研究。用你们想的办法试一试，看哪种方法好。学生活动反馈：请各小组展示成果。预计：A、学生把格子涂到外边去。（即往上涂）B、把不够的格子涂在左边或右边。C、把不够的格子分开，即原来一个表示2个。（不能只是不够的一格表示2应全部都表示2。）小组内交流后发现：一格表示2个人比较合适。5、课件演示：一格表示2个人，2格表示几个人？3格表示几个人？（依次板书数字）大家觉得这个方法行吗？请你根据统计表中的数据

4、用1格表示2人的方法在统计图上再来画一画。学生活动。交流，展示。强调：单数的画法----画半格。提问：当统计的人数很多时你觉得一格还可以表示几个人？（汇报）6、看课件统计图提出并解答问题。从图中你发现了什么？（学生汇报）根据这幅统计图，你能提出什么问题？三、巩固练习1、完成97页2题（出示晴天、多云、阴天、雨天、雪天的气象标记。）这几种气象标记谁认得？你们能帮助老师把这份结果用统计表表示吗？学生活动，展示统计表，并说说是怎么涂的？为什么涂半格？提问：从这份统计表中你知道了什么？2、统计本校各年级人数，制作统计图。3、调查本班学生1分钟跳绳次数，制作统计图。四、总结通过今天这节课的学习，你都

5、学会了什么知识？