阿荣旗霍尔奇小学交流材料(改后)

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1、依托网络研修社区平台 创新网上校本研修之路       -----2015年全区中小学教学工作会议经验交流材料呼伦贝尔市阿荣旗霍尔奇小学   聂晓兰2012年7月我校立项自治区十二五规划课题《信息技术环境下创新性的教学研究》的子课题《信息技术环境下创新生活化的数学课堂研究》，学校以数学课堂教学和网络研修为主，借助信息技术平台，认真开展课题研究工作，加强教师队伍电化教学和网络修活动。2014年阿荣旗培训中心在中国教师研修网上申请注册了阿荣旗网络研修社区平台，我校借此机遇在原有课题研究的基础下，依托中国教师研修网下的阿荣旗网络研修社区平台

2、，开创性开展网上校本研修活动，将传统教研与网络研修相结合，开展“网上与网下”混合式的校本教研活动。几年来，我校在“资源共享，取长补短，自我提高，共同成长”的思想指导下，合理使用和研发网络研修社区教育资源，提升我校教育教学水平，促进教师专业化发展，可以说网络研修使我们的教师足不出户就能和全国各地专家、名师沟通交流，答疑解感，使我们受益匪浅。一、学校的基本情况 霍尔奇小学在2005年扩建成一所寄宿制乡村小学，校园占地面积21338平方米，校舍建筑面积10430平方米，拥有20个教学班，现有教职工总数108人，有715名学生在校就读，学校分

3、为四个区：教学区、生活区、活动区和幼儿园。2012年我校承办乡村少年宫工作，开展社团活动。现设有专用少年宫活动楼，开设了21个社团，培养学生特长。另外，在电化教学方面，学校投入很大，学校建设有微机室，内设56台电脑，设有专用电子备课室，布有10台电脑，安装26套班班通使用设备，专用视频会议系统一套，电子白板一块，教师办公室有办公电脑一台，为教师使用现代化教学和网络研修提供保障。二、使用阿荣旗网络研修社区的具体做法和成效。（一）、统一思想，提高认识，明确网络研修的重要性。1、领导重视、宣传动员 、成立组织及明确分工。    2014年3

4、月阿荣旗教师培训中心召开了网络研修社区启动会，我校由业务副校长参加学习。会后我校立即召开全体教师会议，做好宣传动员工作，明确网络研修的重要性和必要性，学校成立领导组织，分工明确，责任到人，由一名业务领导主抓此项工作，亲自落实并开展长期性的网络研修工作。   2、注册登录 骨干先行 分层培训 强化管理。我校注册教师分两批注册，第一批语数外三科46名教师全员注册，第二批针对领导班子和副科教师注册20名，现共注册66名教师。自4月---10月份我校针对骨干教师、教研组长和年级组长、薄弱教师及全体教师等采取了形式多样的培训，强化指导与管理，加

5、快共同提高的步伐，在这一阶段加快了教师利用网浏览和下载相关资源，重点开展了语数外三个学科教师研修，在此其间建立个人工作室、参与教研员学科协作组活动。3、结帮成对 、 共同成长、  分科管理 、争先创优。在半年的时间内，学校在原有的基础上实行骨干先行，带动薄弱教师，采取分层次管理，骨干与普通区分对待，年轻与年老教师区分评估，分工明确，分科管理，专人负责。例：教师按语文学科组、数学学科组、英语学科组和综合组分科管理。每组都有学科主管领导+教研组长+学科骨干教师协作管理，组织本学科教师开展网络研修活动，负责组织本学科教师参与阿荣旗学科协作组

6、活动，监督和管理本学科教师的网络研修情况，及时通报学科组或个人研修情况，促进学科组争先创优活动，同时也采取年级组内评比，由年级组长负责，结对帮扶，共同成长。4、明确职责  监督管理  落实任务根据阿荣旗网络研修实施方案，明确学校管理人员职责和教师群体职责。按教师每月最低要求完成研修任务。每月教师完成原创教学资源9篇，教学设计4篇、教学案例2篇，参与项目动态活动、学科教研员、校本教研各1次，撰写日志3篇，根据个人所需下载研修资源。起初为了引导教师，以制度约束完成任务，在领导通报研修学情监督下，教师不断完善研修，落实任务，与人交流，提升自

7、已，后期网络研修成了大部分教师的自觉行为。（二）依托网络研修平台，开展校本教研活动。我校在利用网络研修时，与常规教学相结合，重点开展了三方面的校本网络研修活动即：专家引领、同伴互助和个人反思。 1.参与国家项目动态研修活动，开展好“网上与网下”混合式的校本培训活动，零距离与专家对话，同名师学习，把握教材疑难点问题，提升教师专业化水平。在阿荣旗网络研修社区中，我校重点将国家项目动态中研修活动做为专家引领、校本培训、个人专业成长的重要提升平台。中国教师研修网社区与以往的北京西城教育研修网、上海浦东研修社区最大的区别在于有专家团队支撑的在线

8、研修活动，国家组织了大量的学科专家团队组织主题网络教研活动，引领新课标理念、教材分析、教学疑难点解答以及组织的全国优秀教师课堂展现，可以说在教育理念、学科难点、同课异构、主题突破上为我们乡村小学教师起了最前沿的引领。