二下第一单元

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1、仁怀市实验小学“星光课堂”导学案二年级班学科：语文学习内容找春天（第一课时）时间主备李光琴个备共备导学准备1.制作课件。（老师）2.预习课文，自学生字词，读通、读熟课文,收集有关春天的文字和图片资料。（学生）导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标1．会认“羞”等9个生字，2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。课前展示小组展示春天的资料(儿歌.成语.古诗)课中：三导三学一.导入1.播放早春的课件，引导学生说说早春的特点。2.导入：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，

2、羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。板书课题：找春天。二、自主学习1、教师出示要求。（1）掌握本课的生字新词。（2）自由读课文，通读课文，体会春光的美好，体验大自然的情趣。2、学生自主学习（1）自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。（2）在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。三、汇报交流1.教师抽取学生汇报认识的生字。2.开火车朗读生字。3.交流识记生字的方法，如：联系生活经验，结合动作演示认识“遮”“掩”“躲”“探”等。4.指名分段朗读，读后评议，并且说说每一个自然段的主要内

3、容。5.在老师的指导下采用多种形式反复朗读课文，直到把课文读准确、读通顺。四、感受找春天的心情1.读第1、2自然段，思考：“我们”几个孩子怀着怎样的心情找春天？2.出示课文第1、2自然段，引导学生体会第1自然段中两个“！”表达了小朋友们怎样的心情；从“脱掉、冲出、奔向”三个词语中又体会到了什么。3.指导学生观察课文插图中小朋友们的表情、动作，体会其快乐、兴奋的心情。4.尝试背诵第1、2自然段。五、配乐朗读，读出感情。播放轻音乐，创造想象的氛围，师生一起有感情地朗读课文。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案二年级班学科：语

4、文学习内容1、找春天（第二课时）时间主备李光琴个备共备导学准备制作多媒体课件（歌曲《春天在哪里》（教师）导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标1.会写9个字，背诵课文。2.理解重点词句的意思，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。课前展示小组展示春天的资料(儿歌.成语.古诗)课中：三导三学一、复习巩固1.指名读生字卡。2.有感情、流利地朗读课文。二、品读感悟，体会春天的美1.自主阅读第3~8自然段，思考：在春天里“我们”看到、听到、闻到、触到了什么？2.帮助学生从语句中提炼要点，初步培养学生概括要点的能力。第一句运用了拟

5、人的修辞手法，把春天当成小姑娘来写，“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”说明春天的变化是非常细微的，只有细心的小朋友才能将她找到。第二句中的“仔细”一词表明春天只有仔细用心地去寻找才能找到。“找啊”“找啊”反复地出现，表明我们找了很多的地方，也找了很久。3.播放歌曲，学生说一说自己在课前找到的春天。4.教师指导背诵课文。三、指导写字1.课件出示本课生字“野、躲、解”，再次认读，并指导学生扩词。2.指导学生识记字形、观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。3.同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。课后

6、：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案二年级班学科：语文学习内容2古诗两首（第一课时）时间主备李光琴个备共备导学准备1、了解白居易的生平。（学生）2.制作教学课件。（教师）导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标1.学习《草》，理解诗句的意思，感受小草顽强的生命力。2.认识“枯”“荣”2个生字，会写“烧”“荣”“枯”3个字。3.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。课前展示小组展示春天的资料(儿歌.成语.古诗)课中：三导三学一、谜语导入，激发兴趣1.教师出示谜语：青青的，绿绿的；软软的，香香的；要问是什么？羊儿最爱

7、它。2.导入：那么古诗中所写的草是怎样的？今天我们就来学习《古诗两首》（板书：古诗两首）这节课让我们来学习唐代诗人白居易写的古诗——《草》。3.教师板书课题（板书：草），介绍诗人白居易。二、初读诗歌，自学生字1.按要求自由读古诗。（1）借助拼音，读准字音。（2）圈出不理解的词语。2.交流汇报字词掌握的情况。指名读、同桌互读、分组读、齐读，要求读正确，读流利。3.教师范读古诗。4.指名读古诗，齐读古诗，要求读出停顿，读出感情。5.质疑。同桌互相读这首诗，再把不理解的地方提出来。教师结合课件或图片点拨。离离：草木茂盛的样子。原：草

8、原、原野。岁：年。枯：干枯、枯萎。荣：茂盛。野火：原野焚枯草时所放的火。尽：完。三、朗读感悟，体会诗意1.指导学生自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？2.组织学生交流读后收获和存在的疑问，并通过图文结合、联系旧知识等方法引导学生理解。（1）出示课件。（秋冬时节，