《找“快乐”》

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1、课题：快乐读书屋二《找“快乐”》时间:教学目标1.通过阅读，体会小山羊找快乐过程中的心理变化，懂得什么是真正的快乐，并学会发现快乐，感受快乐，做快乐的人。2.读懂课文，感受读书的快乐。培养与人交流的愿望和积累词句的习惯。3.认识9个生字，引导自主增识汉字的意识。教学重、难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会小山羊的心理变化。引导学生体会课文最后山羊妈妈说的话。教学时间1课时。教学过程一、导入新课1.出示课题：找“快乐”2.读题质疑：谁找快乐？为什么找快乐？怎样找快乐？找到快乐了吗？二、自读自悟，体验情感1.初步感知课文。（1）自由读文。在

2、自己认为难读的地方做上记号。（2）再自由读课文。读准生字的读音，把课文读正确、读通顺。（3）与同桌或学习伙伴分节轮读。同伴读得好给予表扬，纠正读得不对的地方。2.深入读文。（1）默读课文：思考导入时提出的问题，读一读，想一想，画一画。（2）同桌讨论以上问题。三、深入感悟1.小山羊找到快乐了吗？你从哪里知道的？(1)找出小山羊找快乐前后心情变化的句子或词语，读一读。板书：闷闷不乐 高兴  甜滋滋(2)小山羊的快乐是从哪儿找到的？小组合作讨论、交流，并选择其中的一部分练习朗读或分角色表演。(3)你有过这样的快乐吗？（把学生说的快乐的事补充到板

3、书上）2.理解体会山羊妈妈说的话：“‘快乐’在你脸上，在你心里，你自己能感觉得到，却看不到它……”(1)讨论、体会（快乐其实是你的心理感觉……）。(2)练习朗读小山羊与妈妈的对话，读出小山羊奇怪的语气和山羊妈妈温和的语气。3.小山羊听了妈妈的话，明白了什么？（他明白了，帮助别人会给别人带来快乐，也会给自己带来快乐；他明白了，和小伙伴们在一起，彼此都很快乐；他明白了，快乐其实就在心里。）四、识字1.自主识字。2.同桌互识。3.指名识字。五、拓展阅读1.搜集有关快乐的名言警句，读一读，制成小书签进行展示，小书签可以制成各种式样的。如：(1)学

4、而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？(2)你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。(3)唯独具有最高尚的最快乐的性格之人，才会有感染周围的人之快乐。(4)给予比接受更快乐。2.读读故事《金色的羽毛》，写写自己的收获。板书设计找“快乐”帮助照顾一起游戏闷闷不乐——————高兴甜滋滋能说会写教学反思：