火车的故事教案

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1、第33课火车的故事何庄学区高田小学杨学彪教学目标：1.知识与技能（1）借助拼音，正确、流利地朗读课文。（2.）.认识“郊、列”等生字，会写“名、发”等生字。2.过程与方法（1）借助拼音解决字音。（2）读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。3.情感、态度与价值观（1）在读中感受我国铁路发展的大好形势。（2）了解火车的发展成就，激发学生自豪感。教学重点：　　1、学习生字、新词。　　2、结合对课文内容理解，了解火车的演变历程课时安排：　　2课时第一课时教学目标1.正确、流利地朗读课文，初步了解课文介绍的几种火车。2.认读生字，会写“成、发”等生字。　一、导入　　师：同学们

2、，你们喜欢听故事吗?关于火车的故事，你们知道些什么呢?（学生自由发言）　　师：同学们说的真好，我们先来看一段有趣的动画，了解火车是怎么发明的。　　播放媒体资源中的“发明火车”视频： 　　今天老师和大家一起来学习《火车的故事》。在文中，你将会了解到更多关于火车的知识。　　板书：火车的故事　　二、初读课文　　1.师：同学们，你们想不想读一读课文?老师想给你们提个小小的要求，看谁字音读的准，课文读的通顺、连贯。如果在读的时候遇到生字，你想怎么办?　　学生回答。　师：对，我们可以把生字画下来，多读几遍。现在就请同学们自己来读一读课文，把生字画下来。　让学生与自己自由读时的困难对照，记忆

3、生字发音。 　　3.师：在看了火车故事的课文朗读后，同学们是不是把刚才自己读时遇到的困难解决了呢？现在就请你们再自己读一遍课文吧。　　4.学生结合小组，选出每个小组读的好的同学读课文。　　三、识记生字1、学生读生字卡片，教师指导。2、游戏:教师读一字,学生快速拿出相应的卡片.再组词语请大家注意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音，弄字的声母是n而不是l，韵母是ong而不是eng。　　3、让学生结合小组，交流方法，记忆生字。　　4、检查识字。　　师：老师这儿有许多生字宝宝，看看谁能把它送回家?（利用生字卡片）　　师：你们可真聪明，把生字宝宝安全的送回了家，请大家再大声地念出他们的名字好

4、吗?　你想和哪个宝宝交朋友，就请大声地喊出他的名字好吗?  四、书写指导   1、观察字形结构,想想怎样写才好看。   重点指导:"发"的第一笔、"成"的斜钩要写好,整个字才好看。   2、拓展练习   以小组为单位,合作设计一列火车,大家交流。第二课时　　学习目标：　　1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。　　2、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。　　3、引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。　　　一、复习巩固：　　（一）卡片抽读生字。　　（二）认读“我会读”中的词语。　　（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生

5、字的识记。）　　二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：　　（一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢？　　（二）学生各自放声读课文，思考。　　注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。　　（三）反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。　　（四）质疑问难，探究感悟：　　1、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？　　2、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。[　（设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识

6、。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。）　（1）‘鼓励’什么意思？　师：请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。　　师：联系教师的鼓励性话语加深理解‘鼓励’。　　（2）‘机车’是什么？　师：学生看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化，推动着火车的发展进步。　　师：读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。　　师：观看录象，了解不同时期火车各自的特点。　　（设计意图：注意走出书本、走出课堂，丰富学生知识的潜能和储备，加深对机车的理解。）　　（3）什么叫‘绿

7、色环保型’火车？　师：读读课文第三自然段，想想‘绿色环保型’火车是指哪些，为什么称它们是‘绿色环保型’火车。　　师：学生讨论说一说。　　师：指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。　　（4）什么叫‘夕发朝至’？　师：说说自己不同的见解。　师：读读、区分‘夕发朝至’‘朝发夕至’。　　师：读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。　　师：自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。　　学生齐声朗读。　　（5）“世界屋脊”是什么？　　师：出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找‘屋脊