看雪教案_赵瑜

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1、看雪教案教材分析：<<看雪>>这篇课文，讲台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。教学目标：1.认识10个字，会写8个字2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的渴望。3.有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望教学重难点：1.学习生字新词，有感情地朗读课文2.让学生了解课文蕴含的海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望教具准备：多媒体识字卡片地图设计思路：1．把握课文的写作特点、抓准教学重点2．据

2、图设疑、激发学生的学习兴趣3．在反复诵读中理解课文教学过程：一、导入师：天气渐渐变冷了，很快冬天就要来了。冬天到了大家可以做些什么呢？（堆雪人、打雪仗、滑雪···）师：我们的冬天过的相当热闹，可有一个地方有日月潭、有美丽的岛屿但是冬天的时候很少见到雪，这是哪呢？让我们一起来学习今天的课文《看雪》二、学习课文（一）找同学来说一说关于台湾的资料（结合地图讲地理位置及有关历史和资料）（二）处理生字词1．小组读课文将生字词画下来2.排火车读生字词3．“我指你读”游戏，让学生们集中精力，老师点到哪个字学生读哪个字。4．交流识字方法例如：省讲（三）课文内

3、容理解1．教师范读（提问：这篇课文讲了什么事？）2.齐读1、2段,第一段说台湾很难看到雪，那过节的时候台湾的小朋友看到了雪，是在哪看到的？什么样子的？（借用地图讲解台湾）3．读地3——8段，男女生分角色对话朗读提问：通过朗读我们发现学生向老师接二连三的提问，他们有这么多的问题，说明了什么？（渴望见到雪）4.教师当台湾的老师，学生们当台湾的学生，再次分角色朗读注意“孩子们惊奇的问”，要读出惊奇的样子。5．读课文第九段（小组）课文中提到了两个词“雪毯”“银装”，谁能给老师解释一下这两个词的意思？（结合课本的图片讲解）6．10——11段主要处理长句

4、子的讲法7.通过全文的学习认识到课文的含义，盼望台湾早日回归，国家早日完成统一。（四）讲写字1．分析字形、结构，让学生自己来说一说每个字的特点、注意事项2.按照“描一对二写三”的写字方法，先让学生描红，然后自己写字，对比，找出不同点，在自己写三、课后拓展给台湾的小朋友画幅画，把我们这的冬天画下来，寄给他们。四、板书设计看雪：台湾省：北京：很难看到雪天上飘着雪商店橱窗里棉花做的雪雪毯、银装渴望看雪堆雪人、打雪仗盼望国家统一五、教学反思：这篇课文讲过之后给我留下了深刻的印象。孩子们用近乎超越他们年龄的感情感受到了盼望祖国统一的心情。在读课文时，流

5、露出希望台湾小朋友来北京看雪的急切心情。很感动。通过这节课，我意识到，我们的课堂要尽量的交还给学生，会有很多意想不到的收获。