影子（第1课时）

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1、9、影子教材分析：课文是一首儿歌，语言简洁、生动、形象，读起来琅琅上口，符合低年级小学生活泼的个性。通过“前、后、左、右”描绘了影子和太阳的关系，通过“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、“我拍手他也拍手”描绘了影子和人形影不离的特点，生动的语言既让学生觉得有趣，又能形象地认识有关影子的一些现象，激发学生观察自然的兴趣。学情分析：一年级孩子好动、好玩、以形象思维为主。本课教材句式结构相似，比较简单，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符就符合少年儿童年龄特点。因此，结合教材特点和学生特点，充分利用多媒体资源，

2、采取边做动作边朗读的方式进行教学定能收获好效果。教学目标：1、认识11个生字，通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写“飞”“马”“鸟”。认识两个偏旁“犭”“宀”和两种笔画“、”。2、联系实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说话。3、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象，养成留心生活的习惯。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受“影子”带来的乐趣。教学重点识字、写字，朗读和背诵课文。课前准备：1、课件、生字卡片。2、带学生在操场上玩影子的游戏。教学时间：2课时

3、第1课时课时目标：认识11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。课时重点即课时目标教学过程:一、课前游戏，引入新课1、课前组织学生玩“踩影子”的游戏。2、课内激发兴趣。我们在课前一起玩了“踩影子”的游戏，说一说在游戏中你知道了什么？感觉怎样？3、揭示课题。①读题，注意读好“影”后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声zi。②随机识字：你有什么好办法记住“影”。多媒体课件帮助识记：京京在太阳底下玩，彡就像它的影子。二、初读短文（一）自读课文，读准读顺1、借助拼音，读准字音。2、边读课文边圈出本课生字，并把生字多读几遍

4、。3、练习把课文读通顺，注意句与句间的停顿。（二）交流读文情况1、同桌分节轮流读文，互正字音，读后，互评谁读得正确、通顺。（注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音“跟”，后鼻音“影”，平舌音“在”、“子”，翘舌音“是”、“常”、“着”。）2、指名读文，其他同学担当小医生角色，仔细听，看谁医生当得好，能准确地指出毛病。3、戴帽子游戏（课件）：课件中出示生字，再把写有这些生字的拼音帽子放到另一组。游戏开始，请小朋友把认为正确的拼音帽子戴在相应生字上面4、开火车读生字，并组词说话（可以是文中的句子）。

5、前面　后面　经常　跟从　听着　黑色　狼狗　它们　朋友三、趣味记字1、展示生字：“前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”2、观察发现（认识“犭”“宀”）以前我们认识了许多偏旁部首，仔细看看，今天又有哪些新朋友呢？3、小组讨论、交流记字方法结合生活记字：我家在前进路。——前利用偏旁记字：跟、狗、黑会意联想记字：两个小朋友一起去上学。——朋联想比较记字：着——看常——堂（党）音近字记字：友——又谜语记字：剪去一刀——前工厂里边一口人——后屋檐下面一把刀——它四、趣味朗读过渡：影子真有趣，练习读一读全文，看谁读

6、得最有趣。（1）学生自由练读（2）小朋友们自由选择喜欢的小节，自由选择伙伴对读，评评谁读得最有趣。（3）伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作，一人扮影子，分角色表演。（4）试着背一背。（5）分组赛背短文。五、迁移运用1、在短文中，我们知道影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，那么谁来扮老师的影子站在我的前后左右，并告诉小朋友们，你站在哪儿？2、以自己为中心，说一说，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。3、介绍“我”家，向同学介绍你家周围的环境，用上

7、“前”、“后”、“左”、“右”。六、写字1、出示田字格中的字：“飞”，看看这个字象什么？（鸟扇着翅膀在飞。）组词。指导认识新笔画“横斜钩”。2、出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。3、教师示范“飞”字的写法。4、练写。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。）5、展示学生作品，提出意见和建议。板书设计：9、影子田字格：飞