21、圆明园的毁灭2

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1、教学课题：21、圆明园的毁灭教案内容修订栏第二课时一、导入新课。　　为什么这么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢？学习了第二段我们就知道了。　　二、学习第二段。　　1．让我们走进圆明园，感受这“万园之园”昔日的辉煌。⑴、学习第二自然段，谁愿意把这一段读一读？　　请其它同学们边听边画出圆明园的位置以及由哪几部分组成？⑵、另外还有许多小园，这些小园是怎样分布的呢？（课件动画演示：众星拱月、理解“众星拱月”是什么意思？体会圆明园布局的巧妙。）　　2、学习第三自然段。（规模这么宏大布局这么巧妙

2、的圆明园里面有些什么景观呢？）①齐读课文第三自然段并思考：作者是怎样具体描写圆明园的宏伟建筑的？②指导学生画出具体的景点和建筑的名称，结合修饰语，想象当时的景观。有……也有……、有……也有……、……③这些景观可以分为几类呢？（现实与幻想、民族与西洋，风格各异）④你能感受到圆明园中的景观有什么特点吗？（多）如果用“有……还有……”写出来那要用多少个“有”字？如果要你去玩一玩，那要多少天？⑤你们想去看看吗？⑥漫步在这样的园内有怎样的感受？（“漫步园内……仿佛置身在幻想的境界里。”这一句话中用“有如”、“仿

3、佛”、“流连”这些词语进一步点明了游览圆明园的感受和作者由衷地赞叹。）⑦我们每一个中华儿女都会为自己的祖国拥有这样一个宏伟的建筑而感到怎样？（用赞叹、自豪、骄傲的语气自由读、指名读、集体读）　⑧组织讨论。在课文中找出一句对圆明园景观赞叹的句子。　　这瑰宝、精华象征着什么？（象征的是祖国灿烂的文化。）　⑨练习背诵这一自然段。3、学习第四自然段　　圆明园中除了宏伟的建筑还有什么呢？（理解过渡句、承上启下的作用，总分总的写法）教案内容修订栏找一位同学朗读，教师指导同学们思考：为什么说“圆明园是当时世界上最大

4、的博物馆、艺术馆”？课件出示：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。　　如果按年代的顺序将这些文物摆放在一起，那它们就是我国古代的一部文化史，它同样象征着祖国灿烂的文化。指导学生朗读，练习背诵。　　4、小结第二段　　这一段从布局巧妙，建筑宏伟，收藏珍贵三个方面介绍了昔日圆明园的辉煌，表达了作者对祖国的灿烂文化的热爱。　　三、学习第三段。　　然而这座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这世界上最大的博物馆、艺术馆，再也看不到了。1．请同学们默读这一段，在文中找出三个字来概括侵略者毁灭圆明园的强盗行径。　　（“掠”、

5、“毁”、“烧”）　　指导学生具体分析侵略者的暴行。　　　　2、播放有关录像资料片。我们的感受怎样？（仇恨、愤怒。）请同学们带着仇恨、愤怒的情感去读吧！我们没有了什么？（没有了……也没有了……请再读第一段，进一步体会圆明园的毁灭在中外文化史上所造成的损失是“不可估量”的。　　3、组织同学讨论：侵略者为什么能如此为非作歹？通过讨论，使学生了解清政府的腐败无能，一个国家一个民族落后就要挨打，作为新世纪的小学生，我们该怎么办？（不忘国耻，振兴中华。）四、总结全文，概括中心思想。课文记叙了圆明园昔日的辉煌和圆明

6、园惨遭侵略者毁灭的经过，揭露了侵略者毁灭圆明园，疯狂掠夺的罪行，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨。板书设计： 21、圆明园的毁灭布局的巧妙昔日的辉煌: 建筑的宏伟    对祖国灿烂文化的热爱            收藏的珍贵    损失不可估量           毁灭的经过：掠、毁、烧       对侵略者的仇恨