咏物诗(小倪)

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1、唐诗宋词选读“咏物诗”鉴赏《卜算子.咏梅》执教：海门市冠今中学倪春花学习目标：1．通过对《卜算子.咏梅》的解读赏析，初步理解咏物诗借物抒情、托物言志等表现手法。2．掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。学习方法：朗读、互动、合作教学过程一、旧知督查学生活动一：1.墨梅  王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。作者借，表达2.石灰吟  于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。作者借，表达3.竹石郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西

2、南北风。作者借，表达4.咏物诗的知识（1）定义：（2）特点：（3）主要表现手法：二、新知建构导语引入学生活动二：第4页共4页1.朗读诗歌，把握主要内容卜算子.咏梅（陆游）驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。【注释】：陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，官至宝章阁待制。有《剑南诗稿》、《渭南文集》等。宋孝宗乾道八年冬，陆游被调离抗金前线，心情抑郁而壮志如故，次年作此词。2．上片：下片：学生活动三：自主探究（上）驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自

3、愁，更著风和雨。（1）意象：（2）环境特点：（3）从上片的寒梅身上可以看出哪些象外之意（作者处境）？（4）主要表现手法：（下）无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（1）“争春、群芳、妒”分别指什么？用了哪些手法？（2）“零落成泥碾作尘”可以看出作者的什么处境？（3）“只有香如故”表明作者的什么心迹？（4）作者以梅花自喻，借梅花的高尚品质抒发自己怎样的情感？三、规律总结第4页共4页四、拓展延伸：（课堂反馈）学生活动四：汉宫春.梅晁冲之①潇洒江梅，向竹梢稀处，横两三枝。东君②也不爱惜，雪压风欺。无

4、情燕子，怕春寒、轻失佳期。惟是有，南来归雁，年年长见开时清浅小溪如练，问玉堂③何似，茅舍疏篱。伤心故人④去后，冷落新诗。微云淡月，对孤芳、分付他谁。空自倚，清香未减，风流不在人知。[注]①晁冲之，北宋词人，因朝廷党争遭贬，隐居山中。②东君：司春之神。③玉堂：华贵的宫殿。④故人：是指北宋初年著名隐逸诗人林逋，颇爱梅与鹤，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”广为后人钦佩。1.上阕写梅运用了哪些表现手法？写出了梅怎样的品格？2.下阕借梅花寄寓了词人怎样的思想感情？请结合词句作简要分析。五、课堂总结六、课后作业醉落魄·

5、咏鹰    [清]陈维崧寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。    男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情第4页共4页【附】：诗歌按内容来分类：（1）怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如，苏轼《念奴娇·

6、赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如，刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。（2）咏物诗咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用借物喻人、托物言志、比喻、象征、对比、烘托、拟人、直接或间接描写（正侧结合）等手法。（3）山水田园诗南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河

7、，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。（4）边塞诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争仍频，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。（5）行旅诗和闺怨诗古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之

8、情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情，或托物传情，或因梦寄情，或妙喻传情。（6）送别诗古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，