高考生物选择题-倪小娟.ppt

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1、生物二轮复习之选择题和材料信息题答题技巧潜山野寨中学倪小娟距离高考还有不到两个月的时间，如何做好二轮复习，特别是提高复习课的效率，是我们每一位高三教师要认真研究的问题。第一轮复习是以教材章节为序，巩固已学知识，挖掘章节内各知识点之间的内在联系，建立纵向的知识体系。而第二轮复习则需要打破章节顺序，源于教材，高于教材，跨章节挖掘知识点间横向联系，建立知识网络。对于二轮复习的实施，可能不同的学校不同教师所采取的方法不同。我们学校所采取的方法主要是以综合训练为主，专题训练为辅，训练中发现薄弱环节，再编写针对性专题巩固知识点。在训练中我们发现很多学生答题很不规范，缺乏答题技巧

2、。于是我们全体高三生物教师齐心协力，共同努力整理出了针对高考中出现的各类题型的答题技巧。今天我就谈谈关于选择题和材料信息题的答题技巧。一．选择题的结构和特点：选择题是针对一个问题（简单问题或者是综合性问题，高考试题通常是综合性问题），要求学生从几个可能的答案中选出一个或多个答案的试题形式。结构可以分为两个部分：一是设问部分，称为题干；二是供选部分，叫选项。选项分为应选答案和干扰答案两类，应选答案可以是一个，也可以是多个，可以是正确答案，也可以是最优答案。干扰答案，一般似是而非，具有较强的似真性。选择题是生物学科高考中的一种主要题型，能否答好选择题是能否拿到满意分数的

3、基础。随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感越来越强，迷惑性越来越大。因其答案的唯一性,又不象非选择题那样具有一定伸缩性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。因此，做好选择题的关键是能否认真审题。常见错选的主要原因:1、审题不慎，只求快，没有弄清题意就做答,尤其不会挖掘题目中的隐含条件；2、粗心大意，只看表面现象，被题目中的干扰因素迷惑；3、相关或相似的概念混淆不清；4、受思维定势影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题、权威等“似曾相识”的答案或问题；5、考试方法和策略不对，信心不足，或有畏难情绪等。狠抓审题规范，减少失分率1.精选精做练习题2.做好考后解

4、题回顾和总结3.学会解题的方法和策略审题技巧所谓题眼,就是题目考查的重点或主旨所在。找准了题眼就是找到了析题的关键处、解题的突破口，就为理清解题思路奠定了坚实的基础。因此，审题时要努力挖掘题目中显性的或隐性的题眼。例.菠菜根的分生区细胞不断分裂使根向远处生长，在分裂过程中会出现的是（多选）A．细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各自产生一个新的中心粒B．细胞分裂中期，染色体形态较固定、数目较清晰C．细胞分裂前期，核膜和核仁逐渐消失D．细胞分裂末期，高尔基体参与细胞壁的形成BCD1．找准题眼[选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧点评：对于这道题，考生往往不清楚命题者的

5、意图，即不清楚考查的方向。细读题干就会发现，这道题的题眼是“菠菜”，考查的是高等植物细胞有丝分裂这一知识点。高等植物细胞的有丝分裂过程中不会出现中心体.限定条件的种类:时间、原因、影响；限定的程度：根本、直接、最终；选择的方向：肯定、否定常见限定条件：一个和生物体，种类和数目，染色体数目中的个数和对数，最多和最少，主要和次要，可能和最可能，一切和绝大多数，普遍规律和特殊规律、特性等。审题时要特别注意以下关键字词:2．识别陷阱在命题过程中，为了考查考生思维的准确性，增加试题的难度，命题者常会故布疑阵、巧设陷阱，有时一道选择题中会设一个或数个陷阱，考生一不留神就会误入其

6、中。这就要求在审题过程中要抓住题目的主干语和条件限定语，仔细推敲，方能识别陷阱之所在。例：在细胞中储存遗传信息的物质是：A．核酸B．脱氧核糖核苷酸C．脱氧核糖核酸D．核糖核酸C[选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧点评：实际考查中，绝大多数同学选A。错误的原因在于这些同学牢记了“核酸是一切生物的遗传物质”（必修本第一册），但忽视了题干中“在细胞中”这一条件限定语。命题者正是看准了这一点，巧妙地设置了一个陷阱。高中生物学教材中，有许多在字面上非常相近的概念或名词，但它们的实际意义却相差很大，如原生质层和原生质体、氧化分解和水解等。命题者常会以此为基点，考查考生对这

7、些概念、名词理解的深刻程度。所以，不仅要在平时的学习过程中注重这方面知识的积累，在审题过程中对这些概念和名词也应格外留意。3．辨明词义例：蛋白质水解后的终产物是：A．多种氨基酸B．各种分子量不等的多肽C．二氧化碳、水和尿素D．包括以上三项A[选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧点评：考查时很多同学选C，原因在于没有辨明“水解”和“氧化分解”这两个名词的内涵。设置干扰是一项重要的命题技术。设置干扰主要有两种形式：一是在题干中设置干扰性语句；二是在备选项中设置干扰，即干扰项。所谓干扰项，就是备选项本身所阐述的知识内容是正确的，但与题干规定性的要求不符合。考试中，