《乐民之乐，忧民之忧》导学案3

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1、《乐民之乐，忧民之忧》导学案【学习目标】1、了解第一则选文和第三则选文的思想内容。2、把握孟子“乐民之乐，忧民之忧”的思想及其现代意义。【学习重点】1、学习对比描写在说理中的作用。 2、掌握文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式【学习难点】1、正确理解作者的观点态度。 2、领悟孟子“与民同乐”的思想，学习其关注民生疾苦的火热情怀。 【导学过程】第一课时预习案一、阅读“引入话题” 二、读准下列加点词的字音 （1）王语暴()（2）庶几() （3）独乐乐，与人乐乐孰乐 ()（4）直好世俗之乐(）(5）举首蹙頞（）（6）羽旄之

2、美() （7）放于琅琊() （8）秋省敛而助不给 () （9）睊睊( ) （10）慝（）（11）徵招( )     三、归纳文言现象 1、找出通假字并解释词义。 ①今之乐由古之乐 （）②可得闻与（）③直好世俗之乐耳（）④时日害丧（）⑤予及女偕亡（）2、解释下列加点词的意义。①王语暴以好乐（）②王变乎色曰（）③今王鼓乐于此（）④经之营之（）⑤庶民攻之（）⑥遵海而南（）⑦秋省敛而助不给（）⑧为诸侯度（）⑨师行而粮食（）⑩人不得，则非其上（）3、归纳词类活用现象。①独乐乐，与人乐乐，孰乐？（乐：）②与少乐乐，与众乐乐 （少

3、、众：）③今王鼓乐于此（鼓：）④吾王庶几无疾病与（疾病：） ⑤今王与百姓同乐，则王矣（王：）⑥庶民子来（子：）⑦而民欢乐之（欢乐：）⑧出舍于郊（舍：）⑨乐民之乐者，民亦乐其乐。忧民之忧者，民亦忧其忧（乐、忧：）4、分类列举本文出现的文言句式。 A好乐何如B何以能鼓乐也C何以能田猎也D然而不王者，未之有也 E王语暴以好乐F王尝语庄子以好乐G今王鼓乐于此H今王田猎于此I暴见于王J他日，见于王曰 K吾何修而可以比于先王之观也 L吾王不游，吾何以休？吾王不豫，吾何以助？ M齐宣王见孟子于雪宫 N乐以天下，忧以天下 O吾欲观于

4、转附、朝儛 上述句子中属于宾语前置句的有（）上述句子中属于被动句的有（）上述句子中属于状语后置句的有（）四、结合注释，翻译下列句子（1）暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。 （2）王之好乐甚，则齐国其庶几乎！ （3）寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。 （4）独乐乐，与人乐乐，孰乐？ （5）举欣欣然有喜色而相告曰 （6）古之人与民偕乐，故能乐也。 （7）人不得，则非其上矣。 （8）乐民之乐者，民亦乐其乐。 (9)春省耕而补不足，秋省敛而助不给。 (10)吾王不豫，吾何以助？ (11)于是始兴发而补不足。 探究案一

5、、梳理课文内容： 第一则记录了孟子与　　、　  的两次谈话。第二次谈话的主要内容有： ①②③ 二、演绎课文请两位同学分饰孟子、齐王，把孟子与齐王的这段对话用现代汉语演绎一遍，要求逼真地读出人物的特点。  王变乎色曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。”曰：“王之好乐甚，则齐其庶几乎。今之乐犹古之乐也。”曰：“可得闻与?” 三、探究问题 1、孟子是如何调控与齐王谈话的气氛的？   2、体会孟子与齐王谈话中的两层铺垫的作用。   3、孟子描绘了人民个个“疾首蹙頞”“父子不相见，兄弟妻子 离散”的悲惨图景和人人都“欣

6、欣然有喜色”，祝福国君身体健康的太平景象这两幅画面，其作用是什么？  4、从对比手法的运用方面来看，第3则选文有着怎样的特点？  第二学时训练案1．下列句中不含通假字的一项是(　　)A．时日害丧，予及女偕亡B．庶民攻之，不日成之C．可得闻与D．今之乐由古之乐也2．下列加点词语的解释正确的一项是(　　)A．吾王之好鼓乐　　　鼓：击鼓。则齐其庶几乎　　　庶几：差不多。B．王立于沼上，顾鸿雁麋鹿　　　顾：环视。今王田猎于此　　　田猎：狩猎。C．庶民攻之，不日成之　　　攻：攻打，进攻。举疾首蹙安而告之蹙：皱眉。D．畜君何尤　

7、　　尤：过错。时日害丧，予及女偕亡　　　害丧：害怕灭亡。3．下列加点虚词的判断，正确的一项是(　　)①其若是，孰能御之　②则齐国其庶几乎　③王语暴以好乐④暴未有以对也A．①②相同，③④不同　　B．①②相同，③④相同C．①②不同，③④不同　　D．①②不同，③④相同4．下列句子没有词类活用的一项是(　　)A．(齐王)曰：“可得闻与？”B．王之好乐甚，则齐国其庶几乎C．独乐乐，与人乐乐，孰乐D．今王与百姓同乐，则王矣5．下列句子与例句句式相同的一项是(　　)例句：今王鼓乐于此　　　　　　　　　　　　　　　　　A．然而不王者

8、，未之有也B．民欲与之偕亡C．王语暴以好乐D．何以能田猎也6．名句默写。(1)____________，民亦乐其乐。____________，民亦忧其忧。(2)____________，____________，然而不王者，未之有也。7．把下列句子翻译成现代汉语。(1)王之好乐甚，则齐国其庶几乎！译文：_____________________