买文具说课稿

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1、买文具——说课稿新课标北师大版数学一年级下册哈尔滨市道外区育才小学刘学慧一、说教材《买文具》是义务教育课程标准北师大版实验教材一年级第二册第六单元“购物”的第一课，突出让学生结合已有生活经验,在活动中认识小面额人民币，解决实际问题。为后面学习大面额人民币奠定基础。这一课的主要教学目标是让学生在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。培养学生合理使用人民币和爱护人民币的意识。认识各种面值的人民币是本节课的重点，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题是本节课的难点。二

2、、说教学理念新的课程标准强调，教学中要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。为学生提供丰富多彩的生活情境，让学生贴近生活学习数学，培养学生的数学情感，使学生建立学好数学的信心，为学生留有探索与思考的席地，提供合作交流的课堂气氛。本课就是围绕这个理念展开教学设计的。三、教学目标及教学重难点根据对教学内容和学生认知基础的分析，本课确立了如下的教学目标：1、知识与技能目标：认识小面额人民币，并重点了解元、角、分之间的关系。培养实际生活中的购物能力。2、过程与方法目标：在现实情境中，通过小组合作、动手实践，体验人民币的作用。3、情感与态度目标：培养合理使用和爱护人民币的意识

3、。教学重点：认识小面额人民币。教学难点：人民币单位间的十进关系。四、教学策略与方法级学生的年龄、心理、认知规律特点和本单元教材特点，在教学策略中我采用了灵活多样、新颖有趣的教学方法，主要表现在3个方面：1、激发兴趣，探究学习。有句名言：“兴趣是最好的老师。”教学中充分利用多媒体创设情境，通过学生喜欢的动画，通过机灵狗的话，不仅很自然的将学生引入新课中，激发学生的学习兴趣，更让学生感受到生活离不开数学，数学源于生活，使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。是学生重要的学习方式，本课让学生通过课前收集、看、想、说、换等方式对人民币进行自主探究。这样设计的目的是：放手让学生去探

4、索知识，体现学生在课堂上的主人地位。2、操作感知，联系生活。《国家数学课程标准》强调指出“在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。”因此设计了游戏活动——买文具。学生回到生活中，通过自己动手购买学习用品，富有趣味地得出元、角、分之间的关系。使学生的形象思维能力和动手实践能力得到较好的发展，让学生在活动中、在现实生活中学习和发展数学，解决生活中的实际问题。3、小组探讨，合作学习。新课程理念指出：凡是学生能够探讨出来的，教师就不能替代，让学生从活动、思索、合作、交流中自主学习，尽可能多给学生一点活动的空间，多给学生一点思考的时间，让学生多一点成功的体验。教学中组

5、织了小组合作，让学生在小组内互相交流，互相帮助，共同解决问题。五、教学过程与效果本课教学是通过四个层次来进行的：*1、认知人民币教育家布鲁纳说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”因此一上课，我就创设了机灵狗文具店开张的情境。通过形象生动的情境吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。设计第一个问题的目的是引出钱的概念。设计第二个问题的目的是让学生运用资料收集把课前搜集的有关钱的知识进行交流。本环节通过教师引导性的发问和学生的猜想引出新的知识，学生对于成功的推断会记忆犹新，提高整堂课的效率。2、探究人民币这个环节是本课突破重难点的关键。遵循本课在游戏和活动中学习新知的设

6、计理念，组织进行了二次小组合作和一次游戏。（1）认识人民币第一次小组合作，要求学生认一认自己所认识的人民币有哪些，由于学生有一定的生活经验，大部分同学都能认识小面额的人民币；少数学生可以通过小组合作的形式由其他学生帮助其掌握，运用课件点击图片时会出现人民币，让学生读出人民币的面额。告诉学生人民币上有多民族的文字，上面的国徽是我国的象征，教育学生要爱护人民币，不能在上面乱刻乱画。通过合作学习突破认识小面额人民币的教学重点。（2）人民币分类、认识单位接下来第二次小组合作，按照元、角、分进行分类，数出人民币。目的是让学生通过合作知道人民币可以按纸币和硬币分类；也可以按几元、

7、几角、几分来分类，从而得出人民币的单位是元角分。学生感受了学习的乐趣，体会到成功获取知识的喜悦。（3）兑换人民币新课程理念非常强调学生的实践操作，特别是数学学科，要求学生自己动手在操作实践中学习。因此设计了小组兑换人民币的游戏，在游戏活动中突破人民币单位间十进关系的教学难点。我适时的对学生进行节约人民币的教育。（4）体验人民币教育学理论指出：练习是学生获取知识，形成技能，发展智力的重要手段。如果把练习内容融入活动之中，融入到生活之中就能唤起学生主动参与的激情。因此设计了帮助笑笑买文具的环节，借助课件生动展示购物环节，并且结合生活实际，让学生说说生活中