比例的性质教案

《比例的性质教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、校内课评教案北京版教材数学第十二册《比例的基本性质》南召中心校务滋小学梁涛2008/03北京版教材数学第十二册《比例的基本性质》教学内容：比例的基本性质。教学目标：通过观察，总结出比例的基本性质，并能利用比例的性质组比例、解比例，体会知识之间的联系。教学重点：比例的性质及应用。教学难点：性质的应用。教学准备：练习本、答题卡。教学过程：一、复习：“我们学习了比例的意义，谁说一说比例的意义？”1、什么叫比例？2、自己举例：说出一个比例，其他同学判断是否正确（8~~10个分两组）。谈话：“分数有分数的基本性质，比有比的基本性质，那么比例有什么基本性质呢？这节课我们就学习比的基本性质。”二探究：（

2、一）写出一个比例，观察。如：15：2=45：6说说这个比例的内项和外项是什么？（包括分数形式的比例）观察：你发现了什么？把比例中的内项和外项分别相乘。发现了什么？用自己的话说一说。总结：在比例中，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。利用比例的基本性质验证你写出的比例。（二）基本应用：1、根据比例的基本性质判断：7：12与21：36能不能组成比例？2、在（）里填上适当的数：（）：3=4：（）=3、用8、4、2、16组成比例。4、根据0.25×6=3×0.5组成比例。（三）拓展练习已知比例的任意三个项，可以求出比例中的未知项，这叫做解比例。例2解比例6：24=8：x解6x=24

3、×8x=x=32检验：6×32=19224×8=192所以：x=32正确。（四）练习：练一练：1、解比例。=8：16=3：xx：6=7.5：30：=x：=2、综合练习：（1）将8、、0.2再配上一个数，组成比例。（2）思考：已知3a=5b,且a、b均不等于0。那么，a：b=（）：（）。同样，x=y且x、y均不等于0，那么，x：y=（）：（）。（3）解比例：书92页10题。三、小结：我们学习了什么？你有什么收获？